《诗经·关雎》的教学设计方案

2022-09-09 16:03:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《诗经·关雎》的教学设计方案

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三、二读——理解朗读

给以必要的讲解和提示,并在此基础上划分诗的层次,使学生能贯通全诗,能说出诗的大意,然后进行朗读训练。这时学生会有层次感,可以听得出朗读者度:

《诗经·关雎》的教学设计方案 一、导——文化常识

四书五经是什么?

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从〔西周〕到〔春秋〕时期的305篇诗歌,古时也称诗三百,编为三部分。 历代有关评价:

《诗》三百,一言以蔽之,曰:思无邪。’”《论语·为政》

《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为? 《论语·子路》

《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。《史记·太史公自序》 二、一读——机械朗读

认真预备范读,用以感染学生。范读之后,再一句一句地领读,使学生首先在感性上熟识这两首诗的读法。经过这样的训练,学生必能读得比较顺畅,能大体上把握句中的停顿。

步骤:字音——男女分组赛读

雎鸠(jūjiū) 窈窕(yǎotiǎo) (qiú) (xìng) 寤寐(wùmèi)



要告知别人什么。

要求:

1、根据解释,发挥想象,描述内容。

2、展示有关资料·译诗,让学生与原诗比较,选择所爱并说理由。 3、齐读。

关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。

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