《海燕》教案3

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海燕 教案设计1 公 开 课 教 案

教学目的

1． 理解并学习象征、衬托、比照的写作手法。 2． 认识海燕的象征意义。 3． 培养学生的朗诵能力。

4． 学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 教学设想

6． 朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教师的示范朗读〔最好是朗诵〕、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

7． 课文内容的分析，建立在熟读课文根底之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象效劳。

教学步骤

一、 介绍作家与作品

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。

二、简介文体

海燕 是一首散文诗。简言之，散文诗就是兼有散文和诗的特点，它以散文形式表现抒情诗的内容，是散文化了的诗，不分行排列，但具有诗的意境和严格的音节、韵律。

三、范读课文

[一] 播放朗读录音，要求学生认真听读。 1、注意字音

2、思考画面应怎样切分

［说明］引导学生从语言文字入手，理解本文的层次，使阅读向纵深开展。学生根本答出后，顺势划分一下全文结构，用时不要太多。

层次划分： 〔一〕〔1—6节〕暴风雨孕育之际海上景象 〔二〕〔7—11节〕暴风雨迫近之时海上景致 〔三〕〔12—16节〕暴风雨来临之前海上景观

四、研讨课文

[一] 讲析第一幅画面 指名朗读，思考：

1． 海上景象怎样海燕表现如何

明确：环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。

2． 其它海鸟表现怎样这样写有何作用

明确：海鸥在飞窜，十分恐惧；海鸭在呻吟，吓得掩藏了起来；企鹅非常害怕，躲藏在悬崖底下。通过比照，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更鲜明。

[二] 讲析第二幅画面






默读并思考：

1．海上景色发生了怎样的变化这样写的作用是什么 明确：环境更险恶；这样写突出斗争更险恶。

2．哪些词语突出了险恶的环境〔动词、形容词〕海燕较前有何变化〔见板书设计〕 [三] 讲析第三幅画面 齐读，思考：

此刻海景有什么变化海燕表现怎样〔见板书设计〕

五、讨论课文中各种事物的象征内容，理解课文中的象征写法。 [一]讨论课文中各种事物的象征内容。 海燕〔无产阶级革命的先驱者〕

暴风雨〔俄国人民反沙皇专制的斗争〕 大海〔俄国广阔的革命群众〕

风、云、雷、电〔沙皇的统治势力〕

海鸥、海鸭、企鹅〔俄国资产阶级中形色色的政客〕

[说明］海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生假设理解有困难，教师适当给予讲解。

[二]关于象征写法。

1． 象征也是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一中表现方法，是就篇章而言的；而比喻那么是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建筑在相似的根底上，无须描写有刻画。



六、 归纳 海燕 的写作手法： 1．比照、衬托的手法 2．象征手法 附：板书设计

海鸥 飞窜 恐惧

孕育之际——渴望 海鸭 呻吟 掩藏 丑 态 企鹅 躲藏 害怕

对 比 飞翔 飞舞 碰着 掠起

暴风雨 迫近之时——迎接 海燕 雄 姿 冲向 穿过 叫喊 号叫

映 衬 狂风 狂风 吼叫

来临之前——呼唤 乌云 乌云 低暗 猖 狂 雷电 电闪 雷鸣

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