中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的)教案1 -

2022-03-19 16:45:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的)教案1 -

中秋咏月诗词三首一、教学目的：

１、引导同学观赏三首诗词。２、培育同学的制造性思维。二、重点和难点：

1、形象和情感是如何统一的。 2、景和情是怎样统一的。 3、朗读三、教学设计：熟读或者背诵两课时第一课时一、导入：

创设自身情景，铺设感情基调（让同学谈谈对中秋的生疏：月饼、月亮、团聚、思念）导入所学课文。二、深化课文：

反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最宠爱哪一首，说明理由。共同观赏：（侧重于意境的分析）十五夜望月唐王建

1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了

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中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、闲适不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得特殊委婉动人。

2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李白的《静夜思》。

树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的安静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。

（2）、后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处？（新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间）水调歌头北宋苏轼

1、简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。

2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象瑰丽又不离现实生活。宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。把握思想心情：因政治境况的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑

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郁惆怅之感。但没有陷在消极悲观的心情中，却以超然达观的思想排解忧患，最终表现出对人间生活的宠爱

3、拨：上下片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析。 4、佳句观赏：分组争辩：阐明理由我的思念是圆的艾青分组争辩：

（1）、思念什么，为什么思念是圆的？

（2）、这首诗表达了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？作业：

1、背诵并且默写《十五夜望月》《水调歌头》这两首诗词。 2、试做一首中秋诗词。 3、做《一课一练》P15页

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