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小数的初步认识教学设计
【教学内容】：人教版小学数学三年级下册 【教学设想】：
小数的初步认识是在学生熟练地掌握了千以内的四则运算、元角分的认识的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。
在二年级时学生已经认识了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。这节课就是要引导学生借助“元、角、分”来初步认识小数，结合购物情境、游戏中取纸币来应用小数。 【教学目标】
1、知识目标：结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2、能力目标：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3、情感目标：感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
【教学重点】能认、读、写简单的小数。
【教学难点】借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 【教学准备】课件、学习卡。 【教学过程】
一、谈话导入，创设情境
孩子们，数学离不开数，我们日常生活中也离不开数，大家看购物单上有哪些数？这些数大家认识吗？（小数） 二、自主合作，构建新知 1.揭示课题。
师：这就是我们这节课要认识的新朋友--小数。（板书课题） 2.生活中你在哪见过小数？ 3.理解价钱标签的含义：
提到价钱，你知道它是几元几角几分吗？ （板书：9.25元，是9元2角5分）
出示笔记本上3.15元，铅笔0.50元，尺子1.06元，钢笔6.66元。 （1） 完成学习卡上第一题。 （2） 学生汇报，师订正。 4.认识小数各部分名称。 5.小数的读法
我们知道小数长什么样了，你会读吗？ (1) 老师范读。（板书：9.25读作：九点二五） (2) 同桌互读。
(3) 同桌讨论：小数怎么读？ (4) 总结读法。 6.即时练
（1）完成学习卡上第二题。 （2）开火车读出下面的小数。 6.85 0.74 20.10 1.57 8.22 3.05 0.08 9.73 12.00 2.09 37.95 151.44 7.写小数
（1）完成课本第80页“想一想，填一填”
（2）学生汇报，师订正。比较2.04与2.40的区别和0.81与8.1的区别。 三、知识扩展、深化新知 1、小组合作取纸币写小数。 2、你知道吗？ 四、总结评价，体验成功
这节课同学们个个学得那么认真，玩得那么开心！谁愿意把今天学到的知识大胆说一说？
五、拓展提升，送激励语 1、数学故事。
2、激励语：“在数学中，最微小的误差也不能忽略。” 板书设计：
（小数的初步认识） 元 角分
9 . 2 5元是9元2角5分 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分
9.25读作：九点二五
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f851ff1440323968011ca300a6c30c225901f09c.html
2022-06-29
