10社会：桥梁专家茅以升爷爷

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社会：桥梁专家茅以升爷爷

活动目标：

●知道茅以升是著名的造桥专家。

●进一步理解桥梁牢固的重要意义，探索加固桥梁的办法。 活动重难点：

●重点：知道茅以升是著名的造桥专家，理解桥梁牢固的重要性。 ●难点：小组合作，积极探究加固桥梁的有效方法。 活动准备：

●大小一样的软软的塑料板（或纸板）、积木块．瓶罐、纸盒等各种搭桥材料。 ●2～3张桥梁坍塌事故的图片。 ●幼儿用书第2册第18页。 ●语言CD（《茅以升爷爷的故事》）。 活动过程： ●桥梁坍塌了。

•观察桥梁坍塌事故的图片，引发思考。 ——图片上发生了什么事情？

——你觉得可能是什么原因造成桥坍塌的？ ——桥塌了之后会发生什么事情？你的心情怎样？

•教师小结：造一座牢固的桥非常重要，因为它关系到很多人的生命安全。有位著名的造桥大帅，他是茅以升爷爷，他在9岁的时候就立下志愿，长大后要为人们造很多牢固的桥。让我们来听听他的故事吧！ ●茅以升爷爷的故事。 •听故事录音，理解内容。

——去桥上看赛龙舟的人为什么会掉进河里？是人太多了被挤下去的吗？ ——茅以升爷爷听说了这个事情之后，明白了什么道理？后来，他对什么事

情产生了兴趣？成了怎样的人？

•教师小结：原来桥造得不好就会出大乱子，一旦出了事故就应当由造桥的人负责。所以，造桥的人必须确保桥的牢固和安全。 ●加固桥梁。


•实验准备。

——请每个小组用两把小椅子和一块塑料板（或纸板）搭成一座桥，每组搭的桥一样长。 •承重实验。

——请你在桥面上放置积木块，数一数放到多少块的时候桥就塌了，然后将

结果记录下来。 •探索加固的办法。

——有什么好办法可以使这座桥更牢固，能够承重更多的积木块？（幼儿分

组操作，验证自己的想法。如修成拱桥、在中间加桥墩、绑上绳索拉住。） •分享交流。

——请你也去试一试好的办法吧！（如在桥的中间用东西撑住。）

——让桥变得更牢固的办法有很多，感兴趣的小朋友以后多学习、多探究，

长大后你也能成为造桥大师。

活动延伸：

●阅读幼儿用书第2册第18页，认识茅以升爷爷，观察并了解梁式桥的主要特征。

●在益智区投放相关材料，启发幼儿继续探究加固纸桥的有效办法。 ●组织幼儿在户外场地集体合作建构一座大型的梁式桥。 活动提示：

●教师在准备桥梁塌陷图片时，应把握好尺度，不宜选择场景过于凄惨的图片。此环节，教师重在引发幼儿产生情感上的共鸣，理解桥梁是否牢固关系人的生命安全。

●小组合作探索加固桥梁的办法时，教师应提示幼儿回忆之前几次活动所积累的经验，然后将其运用到实验探究中。如通过“悬索桥和斜拉桥”活动知道桥身可通过绳索固定，通过“桥的秘密”活动知道桥墩之间的距离影响桥的承重。 ●最后一个环节，也可以让幼儿把其他小组想出来的有效方法都试一试，以丰富加固桥梁的经验，体验探究的乐趣。 资源库


茅以升爷爷的故事

南京有一条秦淮河，每年端午节，河上都会赛龙船，桥上挤满了前来观看的人。

在茅以升9岁那年，有几个小朋友约茅以升去秦淮河看赛龙船。可就在这天晚上，茅以升突然肚子疼，一夜没有睡好，第二天端午节他也就没有去看赛龙船。

到了晚上，一名去看赛龙船的小朋友对茅以升说：“你幸亏没有去，如果去的话，可能掉到河里淹死了。”原来那天去桥上看赛龙船的人太多了，有一座桥的栏杆断了，而且有几块桥面板塌了，有不少人掉到了河里。

茅以升听了大吃一惊，原来桥造得不好，就会出大乱子。那些掉进水里的人，如果送了命，就应当由造桥的人负责！从此茅以升对造桥产生了兴趣。 后来茅以升就加倍认真地研究造桥。长大后，他真的成了一位建桥的专家。

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