如何指导学生练字

2022-09-20 22:12:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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如何指导学生练字

张云英

俗话说:“字是人的脸面”,不论是应考还是将来立身社会一手好字都显得至关重要。莘莘学子们为提高各科成绩,不惜挑灯夜战,但却往往忽视了书写这一形象工程不少同学因在考试中吃亏,在应聘工作时落榜,其罪魁祸首就是字体不佳。因此我在教学中就非常强调学生端正态度,重视书写,逢写必练。 对于练字,老师们通常的做法是令学生人手一本钢笔字帖,一本小字本,天天练习,天天批改,但此种做法的效果并不见佳。因为学生往往把练字与写字分离开,练字时很认真,一离开练字本就又打回原样。学生还很委屈,那字帖上的字本来就不是我的写法,写的时候还是用自己的字体比较顺手。如此一来,练时一个样,不练时一个样,练字与写字成了两张皮,练字也就难以达到应有的效果。 我的主张是完全抛掉字帖。因为字帖是什么是提供人练书法用的,我们学生除非需要特别培养书法专长者,一般不用写得那么专业。因此,我教育学生,我们写字的目的首先是达到清楚、工整,利于人们辨认;其次是美观,让人看了舒服。为达到这两个目的,我们只要在自己原有字体的基础上把字写得方方正正即可。汉字的特点就是方块字,写得方正了,自然也就符合我们的审美习惯了。 下面简要介绍一下我指导学生练字的具体步骤:

一、端正态度:据我观察,学生书写不好主要原因是态度不端正,一部分学生长期以来养成了对写字无所谓的态度,本来可以写好字,就是不认真写,所以练字必须首先从端正态度入手。这方面我的办法是晓以厉害,约法三章。所谓晓以厉害就是告诉学生书写对他参加考试以及将来工作人生的深远影响;约法三章就是对学生严格要求,无论是作业还是平时测验,字体不工整的扣分并要求重写。另外经常将优秀学生的作业拿出来展览,也不失为一种好办法;同时,老师还应注意以身示范写好字,不说写得多专业,至少工整、美观。老师引领学生以认真的态度对待书写,对学生会有莫大的感召力。

二、规范书写工具:“工欲善其事,必先利其器。”学生平常使用的书写工具一般为钢笔、圆珠笔、签字笔等,不少学生写不择具,往往书写工具不称手,笔尖太粗或是太细都会影响书写质量,出水不利也会导致写出的字时断时连,墨水或笔油以纯蓝和纯黑为宜,色要正。

三、纠正书写姿势:书写时身体要坐端,挺胸拔背,保持适度紧张感;收拾好桌


面,以利两臂舒展开,握笔的手自然放于胸前;正确的握笔方法是食指与拇指相协握住笔的下端四分之一处,其余三指顶靠在笔的下面,均匀用力方能写出好字来。

四、临写语文课本:临写训练我主张以课本为帖进行,现行初中语文课本为标准的宋体字,方正、庄严,临写课本简单易行好操作。每周我安排一节书写训练课,内容就是临写语文课本中的好词好句精彩段落。书写纸就用学生的作文本,将作文本从中缝拆开变为若干张活页,书写训练就用这活页进行。学生每次训练临写一页,书写工整,卷面整洁的可以过关,其余不能过关的继续训练直至过关。 五、纠正错误写法:学生书写中的错误写法主要表现在以下几方面:字体结构不合理;字体倾斜或大小不匀;横不平,竖不直,笔画不规范;笔画相连处脱节等等。针对以上几种情况,老师在学生练字的过程中要随时纠正,最好当面评讲,指出其主要问题所在,对问题较多的学生,应一次解决一个问题,切忌眉毛胡子一把抓。

六、巩固训练:一次过关不等于永远过关,学生从小养成的书写习惯也不是一堂书写训练课就可以改变的。所以,必须认真巩固学生的训练成果,直至其良好书写习惯的养成。对此我的办法是自练字后,学生的每一次作业都视为书写练习,一旦出现退步即重新练字一页,直至再次过关。同时我还将学生的书写问题记录在案,时刻关注,进步、退步都有明确显示。如此一来,学生对每一次作业,甚至他写下的每一个字都不敢怠慢,久而久之,良好的书写习惯形成,再让他乱写乱画他都不会愿意,书写训练的成果也就得以巩固下来了。

书写如同做人,习惯成自然,最忌一日曝、十日寒,只要坚持以之,没有练不好的,而其成效,必让你终身受益。


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