小学语文教学中的合作学习

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小学语文教学中的合作学习

作者：王晓珊

来源：《新课程·小学》2013年第01期

摘要：在小学语文教学中开展合作学习可以有效激发学生学习的积极性，使学生主动的参与到学习中来。因此，作为小学语文教师应该在课堂上选择恰当的合作学习时机，给予学生充分的合作学习时间，只有这样才能使学生的知识形成互补，提高小学语文教学的质量。关键词：小学语文；教学；合作学习

随着新课标的不断实施，在小学语文中采取合作学习的方式可以有效地发挥学生的潜能，全面提高学生的合作意识，使学生的学习效率提高，本文就小学语文教学中的合作学习进行了相应的探讨。

一、合理分组，优化组合

目前，在小学语文中开展合作学习的主要目的就是能够使学生之间形成集体合作的意识，达到相互之间学习的互补，发展学生的思维能力。因此，作为小学语文教师首先应该合理地分组，使小组之间的组合优化，由于学生之间具有差异，教师应该在了解班级里学生实际情况的基础上进行合作分组，将学生分成几个小组，使所分小组的学生能够在同一战线上，明确各小组成员各自的职责，只有这样才能使学生之间相互平等竞争，促进知识的形成。二、教给小组合作学习的方法，提高小组合作质量

在合作学习小组形成以后，教师应该指导学生进行有效学习的方法，首先应该尊重学生的个性特点，从不同的角度去观察学生，对他们进行正确的指导，从而使学生形成自主合作探究的习惯。教师只有教会学生怎么去开展合作学习，才可以使学生自由的发挥自身的能力，为学生以后的学习奠定良好的基础。三、及时反馈，激励评价

在小学语文合作学习结束以后，教师要根据班级里合作小组的表现情况进行有效的分析和评价，对于表现优异的小组要及时给予鼓励，对于表现不够积极、意见分散的小组，教师也应该给出自己的建议，引导学生吸取当中的不足，帮助学生提高学习的自信心，从而有效地提高小学语文教学的质量。

综上所述，在小学语文教学中，合作学习是学生自主获取知识的一种技能，因此，作为小学语文教师首先应该合理地分组，优化合作学习小组，正确地引导学生开展合作学习，教会学生合作学习的方法，体现学生的主体地位，只有这样才可以达到小学语文合作学习的目的，全面提高学生学习的效率。