《川腔蜀韵》在歌曲板块中的编选特点

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《川腔蜀韵》在歌曲板块中的编选特点

作者：谭玉婷

来源：《科学导报·学术》2019年第45期

摘; 要：《音乐课程标准（2011年版）》中指出：地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。本着这样的宗旨与原则，由成都市教育科学研究院组织编写的四川省中小学地方音乐课程资源——《川腔蜀韵》（上册）于2016年8月，由湖南文艺出版社出版，随即在成都市部分中小学音乐课堂开始正式使用。《川腔蜀韵》（上册）一共分为童谣、歌曲、舞蹈、川剧及四川曲艺、乐曲欣赏，这5个板块。本文主要通过板块二——歌曲中的唱歌综合课《螃蟹歌》为例，探究该板块在地域性、创新性、实践性这三方面的编选特点。

关键词：课程资源、川腔蜀韵、螃蟹歌、编选特点

自《音乐课程标准（2011年版）》颁布以来，各地教育部门以此为基础，在一定的教育思想和课程理念的指导下，结合地方政治、经济，文化的发展水平及其人才培养的特殊要求，充分利用地方音乐特色，陆续开启了地方音乐课程资源的开发与利用工作。从2011年至今，全国各地已经有不少的校本课程已经开始正式进入中小学课堂，如：山东省淄博市淄川双沟中学结合学校自身的实际情况，根据该校初中生的身心发展特点，以《走进五音戏》读本为基础，开设了五音戏的校本课程;湖南湘西土家族地区的部分小学以当地特色地方戏和器乐为主，开设特色音乐课程;福建闽南本土音乐——南音，则由厦门国祺中学和泉州培元中学这两所学校以南音为中心，编选出了符合自身学校及学生特点的南音教材……处在西南地区的四川，巴山蜀水，人杰地灵，有着大好的湖光山色与文化资源。在此基础上，成都市教育科学研究院组织在王安国先生的编写指导下，历经多次完善与修改，《川腔蜀韵——四川中小学地方音乐课程资源》（上册）在2016年8月正式出版和投入成都市部分小學使用。 一、歌曲《螃蟹歌》中的地域性

《川腔蜀韵》（上册）板块二——歌曲，一共编写了16首作品，所有的作品均属于唱歌综合课，其中四川民歌12首，攀枝花里泼彝族民歌1首，汶川羌族民歌1首，需要特别提及的是“巴蜀自古一家”，在该板块也涉及了以重庆为中心的3首地方民歌。《螃蟹歌》是该板块的第8首作品，属于四川民歌、降E五声角调式、2/4拍。三段歌词诙谐幽默，别出心裁的语气词“呀么”、“哟”更增添了歌曲的俏皮可爱，读起来朗朗上口。方言与地方民歌有着相辅相成的关系，方言运用到民歌当中可以让民歌增添独特的地域风味，民歌的广泛传唱可以使其中的方言得到更好的保护与传承。除去语气助词，歌词里面的“大夹夹”“硬壳壳”“甩不脱”这类小词，也是独具蜀地特色的常用语言。

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