托尔曼迷宫实验,你了解多少？

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托尔曼迷宫实验，你了解多少？





托尔曼迷宫实验，你了解多少？下面就让我们跟随中公讲师一起来了解下吧。 人物介绍：

爱德华·托尔曼(EdwardChaceTolman，1886年-1959年)，美国心理学家，他的认知学习理论促进了认知心理学及信息加工理论的产生和发展，被认为是认知心理学的起源之一。新行为主义代表人物之一，目的行为主义的创始人,力图客观了解行为的目的性。哈佛托尔曼大学哲学博士。对学习心理学有较大的贡献,提出中间变量的概念，着重研究有机体的中央(内心)的过程。以各类迷宫为学习情境，其中有许多选择点，即通往目的地的符号或线索。认为学习者所学得的不是动作系列，而是预期(或目的)与符号间的联系或预期的证实，并以证实原则来代替强化。其认为行为是整体的、有目的的，学习者必须对学习情境的符号与图形(或完形)产生”认识的完形”，因此其理论又称为目的行为主义或符号完形论。其著名的实验就是白鼠走迷宫实验了，但是我们在学习中总是会对讲义上的专业术语感觉头痛，现在我们就用实验来辅助大家进行更好的理解。 认知地图实验


托尔曼认为学习是一种信念或期望。他研究了白鼠走一种复杂迷宫问题，他认为白鼠走迷宫，学习的不是左转或右转的序列，而是在它的脑中形成一种认知地图，一种关于迷宫分布的心理地图，如果一条熟悉的路被堵塞，则白鼠就会根据认知地图所展现的空间关系采用另一条路线到达目标。说明这一理论的是位置学习实验。AB两组白鼠，A组白鼠从S1出发向右转到达食物点F1，从S2出发也向右转到达食物点尺，反复试验多次。B组白鼠则从起点S1出发向右转到达食物点F1，若从S2出发则向左转到达食物点F1，F是固定的。实验结果表明B组白鼠的学习速度比A组快，这一事实认为白鼠的学习主要是认识达到目标的符号及其意义，即获得位置的认知固，不是获得一套特殊(向右或向左)的动作反应。

迂回实验也是证明位置学习优越性的实验，这一实验所用的迷宫有三条通向食物的途径，途径1最短，途径2次之，途径3最长。实验时先让白鼠熟悉三条通向食物的途径，一般情况下，自鼠选择较短的途径通向食物，当途径1被堵塞时(阻塞A)，白鼠就在途径2与3中选择较短的途径2，如果途径2亦被堵塞(阻塞B)，白鼠只好走途径3了。迷宫实验中当堵塞A时，白鼠从A点退回，定途径2，当堵塞B时，白鼠退回，不走途径2而走途径3(大多数白鼠是这样)，好象白鼠头脑中有一个迷宫情景地图，更明确其间的空间关系，

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