25记叙文写景状物教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《25记叙文写景状物教学设计》，欢迎阅读！

范文大全 - 让每个人平等地提升自我

《记叙文 写景状物》教学设计

课题

记叙文 写景状物

1．培养学生的观察能力和写作能力。

教学 目标



教学 重点 课时 安排

2．培养学生运用联想和想象的能力。

观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。 教学 难点 教学 方法

观察能力的训练和写作能力的训练相结合。

1课时 情境教学法、小组讨论法

课 前 准 备

1．用幻灯片制作课件，并布置预习作业。

2．让学生搜集风景图片，并描写出图片中的内容，上课时在课堂上交流、评价。



教学环节安排

一、学生搜集图片展示

请学生展示自己搜集的景物图片和写作片段，分小组讨论，评价。试着总结写景状物类记叙文写作应该注意些什么。

二、出示课件，和学生一起分析案例中的写作技巧。 强调： 1．《我的空中楼阁》提示我们写景状物时要注意观察点的变化，动静结合。赋予景物灵动色彩。 2．《窗前的树》提示我们写景状物时要注意融情

1

实施思路

向同学展示自己的作品并进

行相互评价，可强化学生的参与意识，，相互评价的同时也是相互学习，还有助于打开思路。






范文大全 - 让每个人平等地提升自我

于景，寓情于物。

三、阅读写景状物记叙文写作要遵循的基本要 求。 学生从书中找出答案，并抓住

1．要有明确的立意，独特的感受 关键词，锻炼学生筛选信息的能案例分析：老舍《在烈日和暴雨下》 力。 提示：文中的“灰气”、“病”、“无精打采”、“黑学生自己分析，自己总结，可夜似的”、“灰茫茫”、“灰暗昏黄”等词语，都显得暗促使他们自主思考，同时活跃课堂淡低沉，有力地表现了天气的恶劣，传达出在这种气氛。 恶劣环境中生活挣命的人力车夫的深深悲哀。用“丁 丁当当”来衬托环境的宁静，传达出人们焦躁和难 耐。

同样的景物，在不同作者的笔下，在同一作者的 不同心境下，都会表现出不同的色彩。

2．多角度地观察，抓住景物的特征 案例分析：朱自清《荷塘月色》 提示：本文景物描写的特点，在于将描写荷塘 和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘； 月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静 之美。

3．安排合理的顺序 给古诗排序的小训练，让学生 课堂小训练：给古诗排序。 从古诗中学会观察景物，注意景物1诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 。 （杨巨源）○ 的季节特点，学习写作中的常用的2碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦。 （贺知章）○ 排序方法。有序思维，有序写作。 3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里）○ 4过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉 。 （李重元）○ 5月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继） ○ 6忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参） ○ 提示：依据季节顺序，抓住季节的景物特点，同 一季节中还应注意景物的细微变化。

4．综合运用多种表达方式和表现手法 表达方式的综合运用是写作中案例分析：鲁迅《从百草园到三味书屋》 一个重要内容，分析时可以先把括不必说碧绿的菜畦（颜色），光滑的石井栏（质号中的内容隐去，让学生自己思地），高大的皂荚树（形状），紫红的桑葚（颜色）；考，提出。 也不必说鸣蝉在树叶里长吟（声音），肥胖的黄蜂 伏在菜花上（形态及准确的动作），轻捷的叫天子(云 雀 )忽然从草间直窜（速度和力度）向云霄里去了 （形态及准确的动作）。单是周围的短短（规模）讲课时从四个方面出发，分别

2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/f7e32d014873f242336c1eb91a37f111f1850d96.html