《智子疑邻》

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智子疑邻

一． 教学目标：

知识：1.了解寓言的文体特点与文本相关的文学常识。 2.翻译《智子疑邻》积累文言词语。 3.梳理故事情节，领悟寓言所蕴含的道理。 能力：学习阅读寓言的方法。

利用寓言学习培养发散思维的能力。

二． 教学重点：引导学生理解寓言故事蕴含的道理。

三． 教学难点：重视学生的阅读和生活体验。训练并提升学生自选角度灵活理

解寓意的能力。 四． 教学课时：一课时 五． 教学过程：

一． 导入：我国寓言大师严文井说过：“寓言就是一个怪物，当它朝你走来的

时候，分明是一个故事，生动活泼。而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃而认真。什么是寓言呢？寓言就是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天向我们走来的寓言故事就是《智子疑邻》当它走后，留给我们的是什么，就需要同学们去体会了。 2.对于这则寓言的作者——韩非，同学们有多少了解呢？ 二．一读：读准字音，读清句读。

文言文和我们有一定的时间距离，所以我们首先要读准字音，读清句读。 1.我先朗读一遍，请同学们一边听读，一边把握生字词，注意节奏。

天雨墙坏 邻人之父

2，请同学们根据节奏自由朗读文章。

3．请一位同学为我们展示一下，看看是否能读出文言文的韵味. 4.我们全班一起朗读。 三．二读：理解词义，疏通文句。

1.请选择一种你喜爱的方式朗读课文，读后结合文下注释，翻译全文。不能疏通的地方做上标记。

指出你疑惑的地方来。生说生答。 2.请同学翻译红色的重点字词。

3.文中的句子你能翻译它们吗？请你自己先口头翻译一遍。（抽生翻译句子）


4.请你将全文通译一遍。（抽生开火车翻译句子，齐读译文） 四．三读：涵咏语言，探究意蕴。

1.请你用自己的话复述故事的内容，同桌相互复述。 2.是什么原因导致富人家被盗？天雨墙坏

3.这时候，有两个人很默契地给富人提出了建议，哪两个人？（其子和邻人之父。）

4.他们都是怎么劝诫富人的？（不筑，必将有盗）

5．他们的建议是正确地吗？哪句话可以证明？（暮而果大亡其财） 6．面对相同的建议，富人对其子和邻人之父的态度一样吗？各有什么态度？ 智子疑邻

7.富人对二人的态度为什么会有如此大的不同？ 亲疏关系不同。

8.这则寓言的寓意是什么？

说明持相同看法的人，会因身份的不同（跟主人的亲疏关系不同）而遭到不同 的对待。

五． 四读：生活拓展，谈谈体会。 这则寓言对你的生活有哪些启示？ 六． 五读：自由朗读，熟读成诵。



板书设计： 富人

父子

子

邻人

亲疏有别



疑邻 智子



其子 不筑，必将有盗 邻人之父 教学反思：

优点：本课是文言文，所以按照我校文言文课模上课，文言重点字词落实翻译，引导学生理解寓意。师生互动良好，课堂气氛活跃。


不足：1、出现的“其”字，老师应加以区分。

2、文中的“富人”理解为一家之主，老师应该加以解释，以免学生混淆概念。

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