四年级数学手抄报

2022-03-20 13:47:05   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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引导语:数学课,数学的味道要纯正些,多从数学本身的角度来考虑,注重比较,有利于促进学生反思,从而达到自觉的学习状态。下面是有关四年级数学资料,欢迎大家阅读!

年级数学手抄报:关于四年级数学

1、浮躁的人容易说:数学没有用,应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?

2、浮躁的人分两种:a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。 3、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单,或者可以引申出很多知识点。

4、把新奇的解题方法挂在嘴边,还不如把常规的解题方法记在心里。 5、把抽象数学知识建立在形象的感知之上,把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

6、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 7小学数学教师最大的失败和悲哀,莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

8数学知识来源于生活,又服务于生活。 9数学课要讲活、讲懂、讲深。

10数学课,数学的味道要纯正些,多从数学本身的角度来考虑,注重比较,有利于促进学生反思,从而达到自觉的学习状态。

11数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活基础上,让学生亲身经历体验、探索,将实际问题抽象数学模型,并进行解释与应用过程。小学数学格言。 12数学不仅仅是解题。

13、如果不是天才的话,想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了,其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住:学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好! 14、请不要做浮躁的人。

15教学有法,教无定法,贵在得法。


16、会用数学公式,并不说明你会数学

17、浮躁的人容易问:我到底该怎么学;——别问,学就对了。

18、浮躁的人容易问:上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧,都好——只要你学就行。 19、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

20、要想建立空间观念,必须有动手操作的过程,动手操作的过程,不仅是一个实践的过程,更是尝试、想象、推理和反思的过程。

21、学以致用,数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中,是数学学习的最终目的。

22学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握内在的.规律和联系。小学数学格言。 23学习解题的最好方法之一就是研究例题。 年级数学手抄报:中国数学家的 八岁的高斯发现了数学定理

德国著名大科学家高斯(17771855)出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会讲话就自己学计算,在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时,还纠正父亲计算的错误。

长大后他成为当代最杰出的天家、数学家。他在物理的电磁学方面有一些贡献,现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为“数学王子”。

他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用。而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

这一天正是数学教师情绪低落的一天。同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。

“你们今天替我算从123一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“12等于333等于664等于10??”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数


越来越大,很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。

还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师,答案是不是这样?”

老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说:“去,回去再算!错了。”他想不可能这么快就会有答案了。

可是高斯却站着不动,把石板伸向老师面前:“老师!我想这个答案是对的。”

数学老师本来想怒吼起来,可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:

5050,他惊奇起来,因为他自己曾经算过,得到的数也是5050,这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?

高斯解释他发现的一个方法,这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+?+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧,觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来,并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下,高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。


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