6《藤野先生》课后习题参考答案 部编统编版 · 八年级上册语文

2023-04-20 22:34:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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6《藤野先生》课后习题参考答案

一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。 参考答案:

①离开东京之缘由;②仙台求学受优待;③初识藤野先生;④添改讲义;⑤纠正解剖图;⑥关心解剖实习;⑦了解女人裹脚;⑧匿名信事件;⑨看电影事件;⑩“我”与藤野先生惜别。

二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的” 参考答案:

藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说:“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字,直接表明了藤野先生的伟大。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。所以,虽然他只是一个普通的日本人,但他“在我的眼里和心里是伟大的”

三、本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认为写这些内容有什么作用? 参考答案:

这可以从两个层面来分析。第一,从整篇文章的结构看,全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关。而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或与藤野先生有直接关系,或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说,作者写自己的生活经历和感受,也都与写藤野先生有关联。

第二,回忆性散文的基本特点,便是时时处处都有“我”的存在,表现“我”




的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索,就是“我”的爱国之情,具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响,他的思想在这一阶段也发生了重要转变,而藤野先生与“我”的交往,是这段经历中最让“我”感怀的片段,也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说,“我”的人生经历和思想感受是本文的“底色”和“背景”,聚集点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出、如此动人,文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说,本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织,是回忆性散文的一个重要文体特点。 四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改好在哪里。

原稿

改定稿

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但也缺不了“清国留学生”红的轻云,但花下也缺不了成群结队的的速成班……

“清国留学生”的速成班……

但到傍晚,地板便常不免要咚咚地响得但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚震天,兼以满房烟尘斗乱;问问熟识时咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;事的人,答道,“那是在学跳舞。

问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

……似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便……似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,再继续写些为“正使我忽又良心发现,而且增加勇气了,人君子”之流所深恶痛疾的文字

于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

参考答案:

1. 加上“花下”表意更准确,且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”,更表明不是偶然、个别的行为,而是他们的普通行为,更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。

2. 在“地板”前加上“有一间的”,表达更准确。“咚咚”改为“咚咚咚”更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深,


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