穷人教学设计一等奖

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穷人教学设计一等奖

穷人教学设计一等奖穷人教学设计思路

穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良情操高尚。穷人这篇小说，真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。xxxx分享的穷人教学设计思路。供大家参考穷人教学设计思路 一教学目标

1阅读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

2学习作者通过环境和人物对话心理的描写，表现人物品质的写法。 二教程预设

1一扣忐忑不安，咬文嚼字知心情。

明确学习方法：围绕这重点词语忐忑不安学习课文穷人。 默读课文911自然段，你从哪些词句中读懂桑娜的忐忑不安。 找一找桑娜忐忑不安地想了哪些事情 他会说什么呢

自己的五个孩子已经够他受的了 为什么把他们抱过来啊 如今叫我怎么对他说呢

那这四件事情按发生的先后顺序应该怎样有条理的排列 思考：课文为什么不这样写呢 2二问忐忑不安，析文溯源知窘境。

桑娜抱来了西蒙的两个孤儿，为什么会如此的忐忑不安呢

明确学法：让这四句话带着我们走进课文，走进桑娜和她丈夫的内心世界，读懂课文。

研读自己的五个孩子已经够他受的了，体会穷人生活的穷困和艰辛。 你从课文哪儿具体地读懂了自己的五个孩子已经够他受的了

你觉得这里的受是什么意思从自己的五个孩子已经够他受的了这句话中体

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会到了什么

带着自己的理解，品读自己的五个孩子已经够他受的了这句话。 3三思忐忑不安，设境入情知不易。

研读为什么把他们抱过来啊，体会桑娜的善良心地。

桑娜夫妇为了养活自己的五个孩子已经够他们受的了，为什么还要把西蒙的两个孤儿抱过来呢联系课文思考： 桑娜会想到：

如果桑娜把西蒙的两个孤儿抱过来，() 如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来，()。 桑娜还想到： 宁可()，也要()。

品读：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

研读如今叫我怎么对他说呢，体会桑娜的体贴和关心本环节可视学情作机动。 默读课文1223自然段，想：你从桑娜的这些话中读懂了什么 研究沉默：他们为什么沉默每次沉默，他们又在想些什么 研读他(渔夫)会说什么呢，感受另一颗高尚的心灵 那渔夫到底会怎么说呢朗读渔夫的话。

渔夫的话中有一个字让人感动得落泪，是哪个为什么

渔夫此时会怎么想呢让我们一起走进渔夫的内心世界。练笔。 4四审课题穷人，穷人不穷知高贵。

回到课前的题目52，学了课文之后，你能说说它的答案是什么 思考：为什么除了题目外，全文没有再出现一个穷字

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