“以人为本”的班级管理初探

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“以人为本”的班级管理初探

作者：鲁兴冠

来源：《中学教学参考·文综版》2010年第07期

学生青春焕发,充满活力。作为一个新时代的班主任,不仅要让学生掌握好书本知识,而且还承担着促进学生全面发展的重担。班主任工作应以学生为本,升华学生的人格,为他们的全面发展奠定基础。

一、身正为范,增强班集体的凝聚力

班主任要做到以身作则,从严要求自己,凡要求学生做到的自己先做,带头做。做到一诺千金,言必行,行必果。长期这样坚持下来,在学生的心目中树立了威信,有利于工作的开展。班主任工作就是落实在一个“勤”字上。

二、以人为本,科学管理,促进先进班级建设

日常的班级管理中我倡导人性化的班级管理方法,遵照“我为人人,人人为我”的理念,建立全员参与管理的体制。人人有事管,人人有事做,人人有人管,既分工明确,又密切合作,大大提高了学生参与班级管理的积极性,增强了他们的集体意识和主人翁意识,也就提高了办事效率。管理班级,做学生思想工作最重要的是要求学生学做人,做好人。我常对学生说:“着眼大事,着手小事。”“平凡人做平凡事。”“从我做起,从身边小事做起。”如早锻炼这项活动做到每天无一人无故缺席、掉队。要求学生跑步做到“四个一”,即一个思想、一个动作、一个步伐、一个声音。这样不仅起到锻炼身体的效果,还统一了学生的思想、行为,培养了学生集体荣誉感,增强了班集体的凝聚力。另外,认真分析每个学生各学科的学习状况,要求他们上课专心致志,一丝不苟。早自习书声琅琅,晚自习鸦雀无声,做到老师在场和不在场一个样。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”“教不严,师之惰。”班级管理要严得适度,寻找最适合学情的教育学生的方法。不管是和风细雨,还是闪电霹雳,都让学生能心甘情愿地接受老师的教育。班主任工作就是落实在一个“严”字上。

三、扶弱帮困,增强班集体竞争力

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