小学语文四年级上册《暮江吟》教学设计

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《暮江吟》教学设计

教学内容：部编版 小学语文 四年级 上册 第9课 《古诗三首——暮江吟》 教材简析：《暮江吟》是语文部编版四年级上册第三单元的古诗，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。

学情分析：学生们已经在以往的学习中掌握了一些古诗学习的方法，也积累了一定的古诗。但是因为年龄、生活阅历的限制，对人生乏实际深刻的生活体验，虽然他们能够准确把握诗文的主要内容和作者的感悟，但是联系生活实际，联系自己的所见所闻，鉴赏、品味文中蕴含的意境，获得表达、审美的启发，还存在一定的困难，需要教师在这些环节要适当多花时间,巧妙引导。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读诗文，把握诗歌节奏。 2. 认识“暮、瑟、吟”等生字，理解重点字词，如“铺”。

3. 运用学习古诗的方法，理解诗意，体会诗中所蕴含的情感，想象诗歌中所描述的意象与画面，培养互助学习的能力。 4. 背诵《暮江吟》。

教学重难点：教学重难点：能流利、有感情地朗读课文，背诵课文《暮江吟》，理解诗意，体

会诗中所蕴含的情感，想象诗歌中所描述的意象与画面。

教学方法：启发式教学法、朗读指导法、讨论法 课前准备： 1.多媒体课件。 2.搜集写景的古诗 教学课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题


1.谈话：同学们，古诗是中华民族的文化瑰宝，从一年级到现在我们已经学习了很多古诗，其中不乏精彩的写景古诗，谁愿意来分享？ 2.了解作者：出示《草》与作者资料。 3.引出课题，齐读课题。（“吟”是前鼻音） 4.解诗题。 ①指名分享。

②师引导：“暮”表示‘傍晚’（一轮太阳慢慢落下，从草丛之上落到草丛之下。）这也就让我们从诗题中知道了时间。还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗；还指诗歌的一种体裁）

③师小结：傍晚时分白居易在江边吟诗一首《暮江吟》

过渡：究竟是怎样的景色吸引住了白居易呢？让我们一起去读一读吧！

二、初读诗文，整体感知

1.自由朗读诗文，注意读准字音。 ①指名读，生点评。 2.师范读，指导诗歌节奏。

3.指名读（注意音准、节奏）、齐读。

4.圈出诗中描写的景物。（师：是啊，白居易给我们描绘了一幅美丽的江边风景图，那么在诗中他写到了哪些景物？）

三、再读诗文，了解诗意

1.读诗文，生讨论交流。 2.生汇报，师引导体悟诗境。 ①理解‘残阳’。

②延伸：残月、残夜与诗句 ③理解“铺”。

3.师：在这两句中有一个动词，你能找出来吗？“铺”。 ④指导朗读第一句，语速缓慢，读出轻柔之感。 ⑤想象画面，再一次进行朗读指导。 4.品读“半江瑟瑟半江红”

师：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化呢？

①出示诗句，图片。结合图片，在你的想象中, 江水一半是怎样的红？一半是怎样的绿？请你用“像”、“如”、“似”、“仿佛”等词来说一说。 ②朗读指导，读出美感。（可以带上手势）

四、品味诗歌，体悟诗情

1. 品味诗歌第四句。

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