小学四年级语文《桂林山水》第二课时的微课设计

2022-10-23 09:06:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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2、教师引导：学生自由发言〔一边欣赏影片，一边进行。〕〔1〕一开始就直接写漓江的水吗？〔没有〕，先写什么？〔大海西湖〕为什么这样写？〔对比〕〔板书〕相比较：结果是什么？〔还是漓江的水美〕〔指出前半句用赞美的口气，后半句用诧异、惊异的语气〕

〔2〕漓江的水这么迷人，它到底美在什么地方呢？〔特点〕 a:静〔板书〕静到什么程度？〔感觉不到它在流淌〕〔感觉〕 b:清〔板书〕清的'怎么样？〔可以观察江底的沙石〕〔视觉〕 c:绿〔板书〕绿成什么样子了？〔一块无瑕的翡翠〕〔想象〕出示卡片，商量：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什么句？〔玉石；没有斑点；比方句〕

〔3〕：真静啊……都用了三个真字，表达了怎样的感情？真清啊……〔喜爱、赞美〕句式相同又是一组什么句式？〔排比句〕

小学四年级语文《桂林山水》第二课时的微课设计

1.通过观看图片，感情朗读，说出桂林山水的特点。 2.仿照课文例段，学习用相同的方式写话。【学习过程】：一、复习导入

〔1〕《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么？〔桂林山水甲天下〕；甲是什么意思？〔第一〕

本课最终一句话是什么？是什么意思？〔舟行碧波上，人在画中游〕下面我们就来欣赏桂林的山是什么样的山，水是什么样的水。二、学习新课 (一)学习第二自然段

1、请学生单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？〔漓江的水〕〔板书〕〔老师让该同学自我评价，读得好不好？〕

魏

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真绿啊……强调漓江水的特点，读的时候肯定要读出赞美的感情来。〔让学生轻声读、找感觉〕〔板书：对比、排比、比方；喜爱、赞美〕

〔4〕：指导背诵〔图画法、串连法〕

〔5〕：小结：这样的水只有漓江有：看！观看的多么认真呀！表达的多么生动具体呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，信任会收获不少。

〔二〕：学生用同样的方法学习桂林的山 1：用了什么样的方法写桂林的山。

学生商量后自由回答〔可适当动笔操作画出直观图〕 2：指导朗读〔诧异的语气〕 3：指导背诵。三、总结

多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中，中

间绿树红花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，荡舟其中，就像走进了一幅连绵不断的画卷。

我们的祖国地大物博，除了桂林，还有许很多多的名胜古迹，像长城、故宫等等；都是我们中华民族的傲慢；要想建设祖国，为中华民族争光，我们能做的就是好好学习。

这样静、清、绿的水，绕着这样奇、秀、险的山，让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们，让我们怀着无限的憧憬齐读《桂林山水》。四、布置作业 1、背诵课文

2、完成思索、练习2、3题。

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