《火烧云》教学反思

2023-02-02 19:03:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《火烧云》教学反思

《火烧云》教学反思

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和外形的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了对火烧云的赞美之情。同时表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现同学在学习中的主体作用。

本节课我从以下几个方面进行教学：（一）、合作探究，读中感悟。

我让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导同学从“红通通、金灿灿……” 等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色” 一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子 “这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。我实行不同方式的读，并加入图片让同学观赏，培育同学的观赏力量，从而激发同学对火烧云乃至自然景观的宠爱。

（二）、仿“红通通” “葡萄灰”的形式讲颜色。

在此教学环节中，本文用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，为了让同学感受火烧云的颜色美，还不断地渗透引导同学质疑、对比，并

积累品析好词佳句，如：用仿“红通通”的形式讲颜色；我问同学：“说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么你们能试着说这些颜色吗？ ”同学们有的说“红通通”、

“金灿灿”，也有的说“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黄”等等。这种词语训练的方式很受同学的欢迎，由于要求详细，方式新奇。这也大大激发同学在平常学习中养成随时积累好词的好习惯！

（三）、用一个词语概括火烧云的某种变化我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变化快吗？ ”这一问后，同学答道：“五颜六色、变化莫测。”这时我连续追问：“你又能用一个词语概括火烧云外形的变化多和变化快吗？ ”同学回答：“千姿百态、瞬间万变。”就这样，我用“变化多”、“变化快”这条线索贯穿整个教学过程，使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思路清楚，同学获得的印象也就集中而深刻了。

通过这一课的教学，我深有感受。老师讲课，不仅要从老师立场动身，更要从同学的求知欲动身，看是否能引起同学的爱好，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和同学本身素养。让同学带着开心的心情活动，并且使思维在宽阔性、深刻性、规律性、敏捷性等各方面得到了全面和谐的进展。不仅让同学思想上受到大自然美的熏陶。在对同学进行语言文字训练的同时，还教给同学学习方法，培育同学学习力量。