音乐教案《在葡萄架下》

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《在葡萄架下》教案



教学目标：

1、能用自然、欢快的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》，体验快乐的心情。 2、了解新疆的风俗民情； 用舞蹈、打击乐器进行歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。 教学重点：

正确掌握切分音，感受切分音在音乐中的作用。懂得维吾尔族民歌的风格特点，学会下滑音和波音记号在歌曲中的运用。 教学难点：

唱准附点节奏及休止符，歌曲中 ｘｘ ｏｘ|ｘ ｘｏ│节奏的练习与掌握。

教学用具：多媒体、钢琴、新疆民族服饰、手鼓 教学过程：

课前播放热场音乐视频《玛依拉变奏曲》，学生进教室。 一、情境导入：教师穿新疆服饰上课

1、师：同学们，你们知道老师穿的是哪个民族的服饰吗？对！这就是新疆的服饰。

2、师：刚才我们课前听到的歌曲歌名是什么呢？

《玛依拉变奏曲》是根据新疆哈萨克族民歌《玛依拉》改编的，玛依拉是新疆哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽又善于歌唱，人们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。

3、师：你们能在地图上找到新疆的位置吗？（请学生在地图上指出来） 4、播放新疆风光视频（3分45秒），感受新疆自然风光，风土民情。 师：下面我们去新疆旅游一下好不好？ （边看视频老师边介绍新疆）： 维吾尔自治区，简称新疆，新疆的土地富饶而美丽。这里聚居着17个少数民族，有维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族、柯尔克孜、满族等等。

如果去新疆旅游，有一个名叫吐鲁番的地方是必定要去的，因为它盛产的葡萄、哈密瓜、香梨世界闻名;有一个名叫维吾尔的少数民族是必定要了解的，因为它是新疆最古老，总人口最多的少数民族。他们世世代代聚居在那个盛产水果的地方。他们能歌善舞，热情好客。不光会用香甜的葡萄、哈密瓜招待远方的客人，更会载歌载舞地来表达他们丰收的喜悦呢！

二、学习新疆音乐的节奏： 1、聆听歌曲《在葡萄架下》 目的：感受新疆音乐的节奏特点

师:每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一首好听的新疆歌曲，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。 2、在黑板板书题目

师：这节课我们来学唱这首新疆歌曲，这首歌曲名字叫《在葡萄架下》， 请同学们打开课本32页第七课。 3、学习切分节奏：（重点）

师：同学们刚才听到这首歌曲的节奏特点是什么？（切分节奏、附点节奏出现的次数比较多）

⑴、出示切分节奏的名称及符号

2/4 × × × ｜ × × ‖ 咚 哒 哒 ， 咚 哒

⑵、教师用手鼓击打节奏，生认真听辩切分音中的重音。 ⑶、找一找这个节奏在歌曲中出现了几次。


⑷、教师用新疆手鼓，击打节奏，学生边击手掌边用人声“咚哒哒，咚哒”来模仿，感受节奏的韵律。

⑸、再次聆听歌曲，边听教师边用手鼓伴奏，学生用手击掌伴奏。 4、学习附点节奏和休止符：（划拍读节奏）（难点）

2/4 × × ×︱×× ×︱ ×﹒× × × ︱× － ‖ ＼∕＼∕ ＼∕ ＼∕ ＼∕ ＼ ∕ ＼∕＼∕

2/4 ×× 0× ｜ × × 0 ‖

＼∕ ＼∕ ＼∕ ＼∕ 三、学习新疆舞蹈

目的：通过学习舞蹈既熟悉歌曲又获得美感和精神愉悦，激发学生学习歌曲的兴趣。 1、再次聆听歌曲，老师跳舞。

师：新疆的人民不仅音乐有特色，舞蹈也非常有特色，我们来了解一下他们的舞蹈吧！

2、分解教新疆舞蹈动作：（边按节奏读歌词，边教舞蹈动作） 花形手、 移颈、 翻腕 、遮眼、 托帽、 猫洗脸 目的：解决节奏、歌词、舞蹈

师：他们的舞蹈漂亮吗？下面我们来学一学他们的舞蹈动作。我们一边按节奏读歌词，一边跟老师学舞蹈动作。 5、随音乐跳舞。 目的：熟悉歌曲

师：让我们来随音乐跳舞吧 四、学唱旋律

1、用“Lu”哼唱旋律（重点解决歌曲中的难点：休止符）

师：刚才我们又打节奏又学跳舞，已经听了很多遍这首歌了，相信同学对这首歌曲都很熟悉了吧？下面请用“Lu”跟着老师的琴声来哼唱旋律。 2、老师分句教唱歌谱1~4乐句。3、学生随琴唱歌谱1~4乐句 师：下面我们把这4句连起来唱。

唱完后教师用“亚克西”进行表扬，并点拨：亚克西在维语里就是好的意思。



4、老师分句教唱歌谱5~8乐句，讲述下滑音和波音记号，教师示范对比有与没有的区别。点拨高音区要用假声轻轻唱，教师示范。 师：接下来我们往下唱啦、、、、、

5、学生随琴唱歌谱5~8乐句，唱完后教师用“亚克西”进行表扬。 五、学唱歌词

1、歌曲处理，挖掘情感。

（要带感情唱，不能大声喊，教师要随时点拨）

师：这首歌应该用什么情绪演唱？ 学生：热烈、欢快、高兴等。

师：葡萄园里一片丰收景象，人们都在快乐地忙碌着，让我们一起来感受他们丰收的喜悦心情吧。 不仅要唱得热烈欢快，而且更要把新疆民歌的风格特点唱出

来。（切分节奏、说话带下滑音） 2、学唱第一段歌词。

教师弹琴伴奏，指导学生唱第一段歌词，唱错的随时纠正，引导学生演唱时注意下滑音、上波音等装饰音及力度记号。 3、学唱第二段歌词。

教师弹琴伴奏，指导学生唱第一段歌词，唱错的随时纠正。 4、随音乐伴奏完整演唱歌曲。

教师指导学生用自然、欢快的声音有表情地演唱歌曲。 六、结束部分 师生一起一边唱歌一边跳舞。

师：最后，让我们来到美丽的葡萄架下，和新疆的少先队员一起唱起来，跳起来。

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