外婆的澎湖湾9

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《外婆的澎湖湾》教学设计



教材分析：《外婆的澎湖湾》是人民音乐出版社第九册第四单元的歌曲，是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。A段叙述性，较平淡。B段抒情性，深情、激动。

学情分析：五年级的学生随着年龄的增长，见识的拓展，他们的自主意识不断增加，特别是受流行歌曲的影响，已经不再满足于音乐课堂上所学的歌曲。因此要提高学生的音乐综合素质，在教学中渗透人文思想，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养、提高他们学习音乐的兴趣。 教学内容：

1. 闽南童谣《天黑黑》 2. 歌曲《外婆的澎湖湾》 教学目标：

1.知识和能力：认识校园民谣，了解作者叶佳修，能演唱歌曲，用打击乐器为歌曲配伴奏。 2.过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。

3.情感、态度、价值观：通过欣赏闽南童谣《天黑黑》，感受歌曲的诙谐与幽默；通过演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受到家的温馨和浓浓的亲情。 教学重点、难点：

1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2.能正确演唱歌曲中的切分节奏。

3.用打击乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。 教学准备：PPT课件、琴、打击乐器 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学。

二、欣赏激趣——聆听《天黑黑》 1.老师范唱，导入欣赏

师用闽南语演唱《天黑黑》第一段。

师：今天阳光明媚，老师的心情格外好，很想给大家唱一首歌，大家欢迎吗？ 生：欢迎

提问：谁听出老师用的是什么方言演唱的这首歌？生：闽南语。

[设计意图：由教师演唱，学生觉得很新奇，吸引学生注意力，激发兴趣。] 2.观看动画，完整聆听（听一听）

师：很多同学都听出了，这是首闽南歌，但歌曲内容是什么，你们想知道吗？让我们一起边看动画边欣赏，


听后告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的（生：诙谐的、幽默的）。

[设计意图：动画片中有配音解释，学生易于理解，而且可以极大地激发学生的学习兴趣，感受歌曲诙谐气氛。]

3. 再听歌曲，总结道理（说一说）

师：刚才老师听到不少同学在轻声的跟着哼唱，现在，请大家看着歌词唱一唱，然后告诉老师，通过这首歌，你认为在今后的生活中如果与父母或同学之间发生矛盾时，应该怎样处理？ 生：要一起商量，和谐，不能吵架„„

[设计意图：让学生总结与人相处之道，融思想教育与音乐课教学为一体。] 4. 台湾地理位置、特产、著名景点的介绍。（PPT）

师：台湾是我国领土不可分割的一部分。台湾四周沧海环绕，日照充足，四季如春，水产丰富，水果特别好吃，所以自古以来就有“美丽宝岛”的美誉。

[设计意图：拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，注重了各学科的综合。] 三、情感渗透——新歌教学 1.听范唱，欣赏澎湖美景。（PPT）

师：当然，台湾不只水果好吃，歌曲也特别好听呢。老师想请大家听另一首台湾歌曲《外婆的澎湖湾》，并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？ [设计意图：通过音画结合，激发学生学习歌曲的情绪。] 2.简介创作背景及演唱情景。

师：《外婆的澎湖湾》是由台湾词曲作家叶佳修所作，由台湾歌手潘安邦演唱。这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾的赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。 [设计意图：让学生了解词曲作者，感受歌曲，感受亲情，教育学生要尊敬长辈，对学生进行感恩教育。] 3. 再听范唱，跟着旋律轻轻摇摆身体，并思考这首歌曲可以分成几个乐段？ 生：可以分成两个乐段。

[设计意图：通过多次聆听，加深对歌曲旋律的感知，通过简单分析歌曲，帮助学生体会歌曲的情感，正确表达歌曲的情绪。] 4.思考用什么情绪去演唱？ 5.学生跟范唱轻声模唱一遍。 6.学生跟钢琴慢速练唱歌曲。 7.解决难点切分音节奏：（PPT）

1）找一找歌曲中出现几次切分音节奏？（五处） 2）把有含切分节奏的乐句都读一读、唱一唱。

[设计意图：强化切分节奏的正确演唱，引导学生使用不同的方法掌握节奏。如按节奏念歌词。培养学生的视唱能力和音乐节奏感。解决教学重点，突破教学难点。] 8.学生跟范唱带有感情地唱一遍。


9.歌曲处理：（PPT）

师：为了让歌曲更好听，我想对歌曲稍作处理，大家一起唱一唱。 1.晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩（啦啦啦啦） 没有椰林缀斜阳，只是一片海茫茫（啦啦啦啦） （一、二组唱词，三、四组模仿大海拍浪的声音）

2.阳光（阳光），沙滩（沙滩），海浪仙人掌，还有一位老船长。 （一、二唱第一个“阳光”、“沙滩”，三、四组跟着唱） 10.有感情的完整演唱全曲

[设计意图：通过这一环节，要求做到各组之间配合默契，声音均衡，培养学生的音乐理解力、音乐感受力和歌唱表现力。]

四、合作学习——为歌曲编配伴奏

1.师出示各种打击乐器，讨论各种乐器的伴奏编配。 2.学生练习伴奏谱。

3.学生与老师一起为歌曲伴奏。

4.师请几名同学上台为歌曲伴奏，其余学生分角色演唱歌曲。 5.师生共同点评。

[设计意图：这一环节，既可以考验学生对各种打击乐器的运用，又可以考验同学们之间的协调合作能力，还可以增加学生对歌曲的理解，培养学生的音乐想象力和创造力。] 五、情感延伸——教师小结：

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，愿你们在小学愉快地度过这六年美好时光！ 七、布置作业：背唱歌曲。 板书设计：

外婆的澎湖湾

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