[师大版第五册第八课《回自己的祖国去》设计]日语综合教程第五册第八课

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[师大版第五册第八课《回自己的祖国去》设计]日语

综合教程第五册第八课

《回自己的祖国去》教学设计 ——北师大版第五册第三单元第八课 教学目标

１．了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。 ２．认字１７个。 ３．有感情地朗读课文。 教学过程 一、揭示课题

１．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?

２．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去? 二、初步读文，扫清文字障碍

１．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)

２．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。 ３．同桌互读。

４．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

点评 尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。 三、介绍时代背景，初步解答质疑


１．出示主题图，师讲解。

中国解放后，许多旅居海外的爱国人士纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

２．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢? 点评 从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。

四、进一步理解课文，有感情地朗读课文

１．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。 ２．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。 ３．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。 (１)轮读、齐读。 (２)分角色读。 (３)表演。

４．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。 (１)“这一天总算盼到了”。 “这一天”指哪一天?该怎样读?

(２)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实上指导学生读出语气，并表演出来。





引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础 ５．出示主题图，配乐。师.总结性范读最后部分。 把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗?

点评 最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。 五、识字

１．测读黑板上的生字。


２．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。

３．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

点评 允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间互助、互查的作用。 六、交流

你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。

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