谈谈《残疾人社会学》的几点教学体会

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谈谈《残疾人社会学》的几点教学体会

作者：张建英

来源：《课程教育研究·上》2013年第08期

【摘要】《残疾人社会学》是一门研究残疾人与社会相互作用及其发展规律的科学。它是从事特殊教育专业的学生的一门专业选修课。随着社会的进步和发展，越来越多的学生致力于从事残疾人事业。然而，他们对残疾人知之甚少，往往存在着对残疾人认识及其理念上的不足。在教学过程中培养学生树立新时代的新残疾人观，真正做到对残疾人理解、关爱和尊重，懂得与残疾人沟通的艺术，掌握残疾人工作的基本方针和政策是本课程的主要任务。 【关键词】残疾人 社会 新残疾人观 平等 参与 共享

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0057-02 随着我国残疾人事业的发展，越来越多的高校都开设了特殊教育专业。特殊教育专业是专门用来培养能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。《残疾人社会学》作为特殊教育专业的一门专业课也随之应运而生。《残疾人社会学》是一门研究残疾人和社会相互作用及其发展规律的科学。在教学过程中，我们发现，很多学生对将来很可能要从事的与残疾人相关的工作热情很高，但是，在现实生活中他们对残疾人的了解却知之甚少，甚至只了解皮毛或者说只看到了表面或片面的现象，在与残疾人的沟通交流方面往往存在着障碍等诸如此类的问题。作为一名教师，帮助这些学生解决他们所面临的问题，正确的认识残疾人，懂得与残疾人沟通的艺术，掌握残疾人工作的基本方针和政策，为做一名合格的残疾人工作者打下基础是这门课的主要任务。 一、教学过程中遇到的问题 1.对残疾人的了解和认识过于片面

记得刚开始上这门课时，我曾经向学生提出了这样一个问题：“你们眼中的残疾人是什么样的？”他们的回答着实令我吃惊，他们当中有近80%的人对残疾人的印象都是负面的，比如，乞讨，盗窃。他们之所以有这样的印象，我们认为这与他们不接触或很少接触残疾人有很大的关系，是因为他们完全不了解残疾人这个群体造成的，他们看到的都是一些残疾人的越轨行为，而这种越轨行为在残疾人这个群体中毕竟是少数。通过这个问题我感觉到，要想让学生能够踏踏实实的学好特殊教育这个专业，将来做一名合格的残疾人工作者，首先就要帮助他们重新认识残疾人，要让他们正确的了解残疾人这个社会的特殊群体。那么，残疾人的概念是如何定义的呢？《中华人民共和国残疾人保障法》中这样写道：“残疾人是指在心理、生理、人体结构上、某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。”由此可见，残疾人并非我们日常所理解的身体某个部分的缺失，它涵盖的内容很广，甚至还包括心理疾病等诸多方面。


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2.找不到帮助残疾人的恰当方式

如何让残疾人在接受帮助的同时又不受到伤害着实是一门艺术。现实生活中绝大多数的残疾人由于身体的原因接触社会的机会很少，在他们的内心或多或少的存在着自卑的心理，对一些事情都比较敏感。因此，现实生活中往往在健全人看来是很平常的一句话，可是用在残疾人这里有时难免会造成误解或伤害。比如，当我们学生在与残疾人一同出行时就遇到了这样一件事：当时公交车上人很多，学生从一上车就开始给这位残疾人找座位，并不停的在说请大家给让个座位，学生的一番话引来众多乘客的关注，便纷纷打听是什么原因，结果，我们的学生毫无顾忌的说：“假肢，残疾。”于是，就是这么一句话招来了周围的乘客异样的目光，尽管这位残疾人最后坐在了好心人让出的座位上，但她始终脸朝窗外表情很不自然。显然，她的自尊心受到了伤害。还有一件事至今让我难忘，学生满腔热情的陪同残疾人购物，在与小贩讨价还价未果的情况下说：“你看，他是残疾人，你就照顾照顾他可怜可怜他吧。”听了这句话，那位残疾人二话没说就走开了，过后他说学生的心意他明白，但是他不想靠怜悯过日子，他要与健全人一样有尊严的生活。通过上述两件平常的小事足可以看出要想帮助残疾人光有热情是不够的，还要懂得残疾人的真正需求，要掌握技巧和方法，要做到既帮助了残疾人又让他们感到有尊严。同时，通过这两件小事我们也看出了他们对残疾人的观念也存在问题。 二、如何解决这些问题

1.树立现代文明社会新的残疾人观

现代文明社会新的残疾人观的建立是社会进步和残疾人事业发展到一定阶段的结果，是对把残疾看成是“天意”，是“前世作孽”的因果报应、是残疾人为单纯的救济和怜悯对象的旧残疾人观的否定。现代文明社会新的残疾人观，就是用现代文明社会的文明、进步、科学的观念，正确认识残疾人和残疾人问题，从而建立一整套关于残疾人和残疾人问题的价值观念和根本观点，其核心是“平等·参与·共享”。

在教学过程中我们通过列举发生在身边的大量残疾人自强不息、为国争光的感人故事激励学生，并通过这些优秀的残疾人让学生对残疾人这个群体有一个全新的认识。比如，大连市优秀残疾人运动员张立新，14岁时因病截肢，但并没有因此而颓废，而是勇敢的迈出了家门，大连市残联根据其自身的特点将他推荐到残联打球，张立新凭借良好的身体素质和出色的反应能力被篮球队挑走，随后又被吸收为大连市轮椅竞速队队员。轮椅竞速训练枯燥而艰苦，但功夫不负有心人，张立新的刻苦训练使他逐渐在全国各种残疾人大赛中崭露头角，多次获得全国轮椅竞速冠军。入选国家队后参加了2008年北京残奥会，勇夺4枚金牌。在2012年伦敦残奥会上张立新再创佳绩，夺得2枚金牌并打破了一项世界纪录。听了张立新的事迹学生们倍受鼓舞。去年九月，大连市沙河口区政府举办了历史上规模最大的一次残疾人运动会，在这次运动会上我们的学生与作为特邀嘉宾刚刚从伦敦奥运赛场归来的张立新有了一次面对面的接触。过后，学生们说，残疾人的这种顽强拼搏自强自立的精神真是值得他们学习。像这样的例子还有很多，有带领800多名残疾人就业的呼叫外包服务中心创立者孙树明，有创立互联网视频英才网的李长福等等，他们的创业经历、他们为此付出的艰辛毫无疑问的为我们的学生带来了一次


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灵魂的洗礼和心灵的触动。通过这些实例，我们的学生深深的感受到：现代文明社会，残疾人有人的尊严和权利，他们不单单是有参与社会生活的愿望，而且也有参与社会生活的能力，他们同样是社会财富的创造者，在为国争光的功劳簿上也有他们的一份。 2.走出课堂，参加社会实践，与残疾人面对面的接触

《残疾人社会学》既是一门理论课，同时它也是一门社会实践课。在教学过程中，一方面，我们让学生走出课堂，更多的接触残疾人这个群体。了解残疾人的需求，了解残疾人的行为、活动方式、人际结构以及心理变化等等。我们的学生在学习过程中曾多次走进特殊教育学校与那里的孩子们进行交流，每一次交流他们都有新的收获和感受，除此之外，我们的学生还经常作为志愿者参加由残疾人组织的各项活动，比如，每年的“肢残人活动日”，“盲人节”等都能看到他们忙碌的身影，他们每年都为参加大连国际马拉松赛的残疾人运动员服务，经常参加一些社会公益性的活动。另一方面，在倡导学生们走出去的同时我们也邀请一些优秀的残疾人进课堂与学生们进行现场交流。去年，我们把大连市“自强模范”，英语家教，肢体残疾人陈玫请进了课堂。出生时因为脐带绕颈而造成脑瘫的陈玫老师凭借着超乎常人的毅力，克服重重困难用十年的时间完成了自学考试专科和本科的学业，之后将全部精力放在英语家教上，硬是凭借着实力带出了一届届优秀的学生，如今，她的学生中有念清华的，还有考上斯坦福的，可以说是桃李满天下。学生们听了陈玫老师的亲身讲述，很受教育，对残疾人的这种不屈服于命运，为了实现梦想而勇于拼搏的精神所打动，从而也更加坚定了他们要为残疾人服务的信心。多年来，我们就是通过一个又一个残疾人努力奋斗的实例扭转了他们对残疾人的印象，使他们由最初对残疾人的同情、可怜，逐渐的过渡到对残疾人的理解和尊重，也正是在一个又一个的教学实践中使学生们充分的认识到了残疾人拥有与健全人平等的权力，同样拥有参与社会的权力和义务，他们应与健全人一道共享社会发展的物质文明和精神文明的成果。

残疾人的事业是站在巨人肩膀上的事业，为了我国的残疾人事业拥有一个灿烂的明天，需要拥有先进的思想理念，牢固的掌握残疾人工作的方针和政策的新时代的残疾人工作者，为了培养出优秀的特殊教育专业的毕业生，为残疾人工作部门不断的输送合格的人才，我们教师还需要不断的努力。 参考文献：

[1]《残疾人社会学》，奚从清，华夏出版社，1993

[2]《残疾人工作基本知识读本》，中国残疾人联合会编，华夏出版社，2009 作者简介：

张建英（1964，3-），女，副教授，硕士，辽宁师范大学外国语学院。

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