中等职业院校学前教育专业钢琴课的教学反思-2019年精选文档

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中等职业院校学前教育专业钢琴课的教学反思

一、对学前教育钢琴课教学观念的反思 随着社会的发展，学前教育这个专业悄然兴起。近几年，学 前教育专业的钢琴课在课程设置方面虽然也进行了一些调整， 但 仍摆脱不了专业音乐院校的影响。还存在着教学模式的传统化、 设置不合理等问题。 想要改革学前教育专业的钢琴课， 首先要转 变教育者的教学观念， 更新教学思想， 紧紧把握住学前教育专业 的师范性这条主线， 以培养幼儿园教师为主。 同时可以采取一些 多媒体教学，作为辅助的教学手段，提高教学的质量。以我校为 例，学生在来之前都没有钢琴基础，甚至偏远地区的孩子，连钢 琴都没有见过。没有音乐基础，没有乐理基础，更没有学习弹奏 乐器的基础。这就给我们钢琴课在教学过程中， 带来很大的困难。 以往，我们的钢琴课都是抓乐曲，抓技术，而现在的学生要在2〜 4 年内完成这个任务是不可能的。而且对于我们学前教育专业的 学生来讲，这样显然是不合适的。我们所培养的目标，不是职业 钢琴家，而是幼儿园教师。所以根据学生的具体情况，根据我们 的专业特点， 教师应当转变教学观念， 以培养学生的能力实践为 重点。这样就需要教师改变教学方式、改变教学内容。如，我们 可以以儿童歌曲弹唱为主， 大型乐曲弹奏为辅， 进行分层次的教 学。程度好一些的学生，可以进行乐曲的弹奏，程度稍差的学生 也要适量地完成儿童歌曲弹唱。这样可以为今后的工作打下基 础，做好准备


二、 对学前教育钢琴课的教学反思

目前，师范院校毕业生普遍能完成大型乐曲的演奏， 但不能 为一首歌曲即兴伴奏并演唱。 以往专业院校更多的是注重学生的 演奏技巧，而忽略了钢琴伴奏课的重要意义。钢琴即兴伴奏是一 门实践性非常强的课程，它的特点是即兴弹奏、弹唱，体现着弹 唱者的综合创造表演能力。钢琴即兴伴奏也是一种最实际、最常 用、最简洁的演奏技能。钢琴即兴伴奏课更是学前教育专业的必 修课。在培养学生的过程中要注重一专多能和综合能力的培养， 突出师范学校的教学特点，那即兴伴奏就变得尤其重要。

我们要发挥学生学习主体的作用，让学生了解乐曲的风格， 把握好作品的结构。当然，这就需要学生具备一定的音乐理论知 识，如，钢琴演奏、声乐演唱、作曲、曲式、和声、视唱练耳、 乐理等与其他学科相关联的知识。 教师可以根据学生不同的专业 程度，为他们选择一些适合的儿童歌曲进行练习，

同时教师还要

给学生一个展示自我的机会， 让每个学生都能得到锻炼， 为今后 走向幼儿园教学工作岗位打下良好的基础。

三、 对学前教育钢琴课教学内容和其他相关联学科脱节的教 学反思

像我们科室就承担钢琴、声乐、舞蹈和基础理论（视唱和练 耳）四个学科的教学任务。为了更好地完成教学任务，使学生踏 出校门就可以胜任幼儿园教师这个职业，

我们将这四个学科进行

编排、设计。如钢琴课，今天我们学习弹奏儿童歌曲《我爱我的 幼儿

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