打扫卫生

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学科 课型 课题

数学 新授 打扫卫生

年级 课时 教学准备

五年级 1 多媒体

1．通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

教学目标 2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除

法的计算方法。

3．在具体情境中发展估算意识。

利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法

教学重点

的计算方法。

利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法

教学难点

的计算方法。

我把课本中“参观博物馆”的情境改为“生日礼物”。参观博物

学情分析 馆的情境显得严肃，不生活化；而“生日礼物”这个情境对于

学生来说，就显得轻松，愉悦，感兴趣。

教学设计

教学附案

（一）创设情境： 一、复习旧知

上周六我们班小雨同学看班级扫除用具坏1．投影呈现计算题 了不少，就同父母商量为班级买了一些。板书用竖式计算下列各题 课题：“打扫卫生”。想知道每个扫除用具多少7.42÷7 0.16÷4 钱吗？

78.3÷9 5.6÷16


二）探究新知

活动一：介绍所买的扫除用具---笤帚 提出问题：每把笤帚多少钱？ 列式计算：18.9÷6

活动二：介绍所买的扫除用具---簸箕 提出问题并估算 列式计算：26÷4 汇报计算方法 总结算法

（三）在应用中巩固， 教材第5页试一试 教材第5页练一练1-3题



2. 订正时请同学说说计算过程,讲述要点: (1)按照整数除法计算. (2)商的小数点要和被除数的小数点对齐. (3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除

打扫卫生

板书设计

18.9÷6 26÷4

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