儿童不同成长阶段舞蹈动作的发展

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儿童不同成长阶段舞蹈动作的发展

(一) 不同阶段舞蹈动作发展的规律

由于大肌肉群的发育，儿童喜欢整天不停的运动。儿童在5-6岁时，小肌肉群开始发育，但并不发达，因而，其精细动作的协调性比较差，容易产生疲劳。因此，对这一时期儿童舞蹈动作的动作质量我们不适宜提出过高的要求。

儿童动作发展与身体发展有类似的规律。儿童动作的发展有一定的顺序，就如同儿童身体的发展所遵循头部—颈部—躯干—四肢的规律一样。

1.由上到下

由上到下，即先会抬头，然后坐、站、走。对于儿童来说，最先发展的身体动作是头部动作，在这之后才是身体四肢躯干的动作，到最后是手脚部分的动作。儿童都是沿着抬头—转身—固定定坐—爬动—站立—行走的动作发展方向逐渐步入成熟的。

2.由近及远

由近及远，即先发展靠近躯干部位的大幅度动作，然后发展四肢部位较小幅度动作，最后发展身体末端部位的较为精细的动作。其顺序是头部和躯干—双臂和双腿—双手。

3.由粗到细

由粗到细，是指在儿童的舞蹈学习过程中，首先让儿童学习简单一些的动作，然后再来学习稍微复杂一些的动作以及细节类的动作。即儿童先学会躯干、双臂及双腿的大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手部小肌肉的精细动作及准确的视觉动作。

4.由整体到分化

由整体到分化，是指最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的手脚齐动的动作，相对来说这类动作是较为简单的，也比较容易使孩子理解和接受，也更便于学习和掌握，在这类动作儿童可以熟练掌握之后，再循序渐进的把舞蹈动作逐渐分化较为复杂准确的动作。

5.由无意到有意


由无意到有意，是指儿童的动作沿着从无意动作到逐渐出现有意动作的方向发展，其动作的完成越来越多地受心理意识的支配。

儿童的舞蹈动作不仅仅是单纯通过单纯动作的学习与练习就能得到发展的。在舞蹈活动的过程中，教师进行舞蹈活动题材的选择、舞蹈活动计划的设计、舞蹈活动的组织与评价时，必须遵循儿童动作发展的规律。只有在儿童具备了完成该舞蹈动作的基本能力以及生理条件时，舞蹈训练才能达到事半功倍的效果。

(二) 不同阶段舞蹈动作发展的特点

儿童的动作是由整体到分化、从粗糙到精细、从无意到有意发展的。3岁左右的儿童可以完成拍手、点头、晃动手臂、拍击身体部位等原地动作，并能够配合节奏鲜明的音乐自发地摇摆、转圈、跳跃。

对于3岁以上的儿童，舞蹈动作有了很大的发展，他们能够配合音乐很好地控制自己的动作。在接下来的成长阶段，儿童舞蹈的动作发展需要经历以下几个阶段。

1.3-4岁儿童

对于3-4岁儿童，舞蹈动作以头部、躯干、手臂动作为主。因其小肌肉群尚未开始发育，尽量避免手部过于精细的动作及脚下过于繁难的重心变化。针对这一时期的儿童，在舞蹈道具的选择上，尽量选择他们能够控制的道具。对于舞蹈动作与音乐的配合，从不能 注意音乐的进行，仅把音乐作为一种行动的指令，发展到逐渐有意识地合着节拍完成动作，并努力使自己的动作与音乐节拍一致。

2.4-5岁儿童

4-5岁儿童能够有效地控制肌肉活动，头部、躯干及四肢动作的协调性有了很大发展，舞蹈动作更加轻松、灵活。这一阶段的儿童不仅愿意完成舞蹈动作，而且对提升舞蹈动作的表现力及用舞蹈动作来表现音乐产生了兴趣。

3.5-6岁儿童

5-6岁儿童能够协调、灵活地控制肢体大肌肉群的动作。对于这一阶段的儿童，小肌肉群开始发育，适当地设计一些以手部动作为主的舞蹈，可以促进小肌肉群的发展。

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