高中语文核心素养内涵

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高中语文核心素养内涵

作者：刘云

来源：《教育·教学科研》2020年第01期

语文是一门综合性的学科，主要是通过阅读、写作等方面全方位地培养学生的口头表达能力和语言组织能力。高中语文教学更是一种文化传承的诠释，教学素材中深含文化价值的信息，无论是诗歌还是短文，都具有很丰富的知识内容和情感色彩，这都是语文学科独特的人文特征，有利于塑造学生的民族情怀。因此，高中语文教师需要选好角度进行教学，结合科学合理的教学方式，制定完善的核心素养培养计划，提升语文学科的实效性和有效性，更好地培养学生的思维能力和综合技能。 高中语文核心素养的含义

语言组建 语言运用组建是语文学科的基础要素，提升了学生的语言组织能力之后，学生才得以发展。比如，苏教版语文必修一《六国论》，虽然我们现在都不用文言文进行语言表达，但通过文言文的学习，能够更好地熏陶学生的语文文化气息和氛围，从而提高语文教学的有效性。

思维发展 思维发展是提升学生语文效率的目标，高中生的认知已经不再是初中或小学的片面，他们的思维发展也发生了变化，因此高中语文教师需要多组织开展一些实践活动，锻炼学生的思维。

审美创造 审美创造是培养高中生从另一角度看待问题的能力，审美是让学生通过观察發现语文教学的乐趣和魅力，更好地通过审美鉴赏而创造出更多不一样的东西。语文教师需要针对性地让学生通过观察发现美，引导学生在审美鉴赏中找到语文学习的方法。 培养学生语文核心素养的路径

提升语文教师素养，潜移默化转变学生 语文教师是指导学生学习的主导者，语文教师的专业知识和素养直接影响着学生的学习效果。高中语文教师不能一味地追求高考的训练点，而是需要加强自身的技能和能力，找到适合学生的学习方法和技巧，才能更好地提高高中语文教学的有效性。语文教师需要有大局意识和整体理念，转变自身的教学观念，从综合发展的角度培养学生，避免利用机械式教学给学生造成一定的局限性，为提高学生的核心素养做好准备。 通过文本创设情境，提高学生审美能力 在语文阅读教学素材中，有很多文本内容都有着很美的教学情节、人物描写、事件叙述等，语文教师可以利用这些文本教学，创设相关的情境教学，带领学生进入到文本的美好情境，增加对文本的体验和感悟，并进一步培养学生的审美能力。审美能力是语文核心素养的内容之一，因此语文教师需要加以重视和关注。

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