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八年级上册信息技术电子课本人教版
四年级下册,使用的是新版教材,所以造成网络资源比较少,所以我们尽可能发挥周围力量,找到教学设计、课件、课本。随后进行集体教研,先周备课,发挥集体的力量,找出重难点、易错点,再把自己找到的资源都进行整合,确定教材资源,制定教学计划。集体教研是集体的智慧,但是每个班情况又有所不同,所以我们还要结合班级情况进行备课,制定教学设计,而网络授课和班级授课不同,这对我们来说更是一个巨大的考验,没有师生互动,要想让学生参与到课堂,获得最佳体验,就需要在备课时以学生为中心,考虑到学生,也需要在网上不断看一些网课视频来学习经验。
备完课之后,我开始思考是直播还是录播,如果直播怎么操作,如果录播怎么操作。为了能够顺利进行在线教学,我在新手训练群进行了几次练习,熟悉线上教学的具体步骤。随后在第一次试播的时候,我紧张的手心出汗,恐怕哪一点出现问题,我一步步操作者,学生突然说,没声音,我手忙脚乱,以为网络不行,找来找去,原来是忘记打开麦克风,真是虚惊一场。
一次网络授课,是一次新的开始,也是一场新的收获,只要我们用心出发,一定会越来越好!
学习的三大核心习惯之一:将课本读活的习惯 课本,课本,一课之本。
说课本是学生的一课之本,相信大家都不会反对。的确,我们上一堂课,预习、听课、复习、作业,哪一个环节少得了它。现在的考试虽然越来越强调能力和技能,但这些能力和技能仍然来自课本,只作少许变化。为了适应这个变化,我们就不能死记硬背课本,而应把课本读活。怎样才能把课本读活呢?
一、要带着目的读课本
在学习新知识时要五读课本:一读:大致浏览。目的是为了对课文内容有整体的了解。二读:精读课本。目的是进一步弄清比较陌生或难理解的地方。三读:纵览全局。目的是理清纲要,把各部分联系起来。四读:全面回顾。消化课堂内容,把握课文重点,理清难点。五读:重点选读。为了查看某一细节或某个特定问题,以求解决作业中遇到的困难。
一读、二读放在预习完成,三读放在上课完成,四度、五读放在复习完成。 二、不同课本不同读法
(1) 叙述性课文(语文记叙文、历史)抓住时间、地点、原因(起因、过程、和结果)。
(2)论证性课文(政治、语文议论文)抓住观点(论点)看论据,把论点和论据对照着读最有效。
(3)分析性课文(数学、物理、化学、地理、生物)注意一步步进行分析和推理。在读理科课本时,先看懂每一个概念、定理、定律,再搞懂它们的由来,然后动笔算书上的例题,和书本上例题,进行比较,思考例题如何体现定理。在初学时要经过一个原始积累阶段,在该阶段强化记忆,反复感悟,反复理解,
(4)描述性课文(语文课中的诗歌、散文、小说)学会感受、细细品味,获得最佳阅读效果。
三、重视笔记
(1)预习时的笔记:记下你认为重点的知识,记下你认为比较难的知识点,记下你的疑惑,记下你的收获.
(2)上课笔记:记下老师讲的重点知识,记下老师强调的注意问题,记下老师补充的知识,记下课文的结构脉络,记下自己的疑惑。
(3)复习笔记:记下新增加的知识点,记下遗忘了和模糊的知识,记下新产生的问题和疑惑,记下复习提纲.
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