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幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
一、教学目标
1. 能够通过手拉手的方式，数数并渐渐认得数字之间的大小关系。
2. 能够在小组之间进行简单的数学比较。 二、教学重点
通过手拉手的方式，引导幼儿认得数字之间的大小关系，进展幼儿的数学观念。
三、教学难点
1. 引导幼儿意识到手拉手的方式，学习数学比较。 2. 培育幼儿合作与共享的本领。 四、教学准备 1. 一组手拉手的道具 2. 三组不同颜色的糖果 3. 数字卡片1—10 五、教学过程设计 1. 教学引入
老师问：“今日我们学习什么新东西？”幼儿回答：“手拉手！”老师问：“什么是手拉手呢？”引导幼儿描述，引导幼儿相互握手，了解手拉手的含义，认得手拉手这个比方的意义。
2. 活动1：数数手拉手
老师介绍手拉手手法，并要求同学排成一行，用手拉手的方式进行数数。如示范“1,2，3，4”时，两边的同学就要拍两次，让孩子们通过手拉手的方式体验数数，培育孩子们的感性认得本领。
3. 活动2：手指比数字
老师插入10根拨测竹棒，每个竹棒上分别用不同颜色的小蝴蝶结标记不同的数字。例如，黄色蝴蝶结在1号竹棒上，红色蝴蝶结在2号竹棒上等等。老师带领幼儿通过手拉手的方式来比较这些数字之间的大小关系。
4. 活动3：糖果换大家玩
老师在班级内放一些相同数量的糖果，老师将幼儿分成三组，每组给确定数量的糖果，然后通过手拉手交换糖果。同步引导幼儿感受到合作与共享的乐趣。
5. 活动4：数学比较
老师给每组发放一组1—10的数字卡片，要求每组依照从小到大或者从大到小的次序排列数字卡片。然后通过手拉手的方式快速交换卡片进行数学比较。
6. 教学结束
老师总结今日的教学内容，强调今日学习的“数数手拉手”“手指比数字”“糖果换大家玩”“数学比较”等活动，让孩子们明确今日学到了什么，并激励他们以后多这样进行数学学习。
六、教学反思
这是一节反复锤炼幼儿数数本领和数学思维的课程，我通过手拉手这一比方，将幼儿数学的学习方式与实在的行为相结合，建立幼儿对数学学问的感性认得，刺激了幼儿的学习热诚，提高了幼儿的学习效果。在活动三“糖果换大家玩”中，每组拥有的糖果不相等，会影响不同组的合作，带确定的挑战性，但是孩子们通过手拉
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2024-03-18
