试论同辈群体对青少年的影响

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试论同辈群体对青少年的影响

作者：娄雪

来源：《青年与社会》2013年第24期

（沈阳师范大学 社会学学院，辽宁 沈阳 110034）

【摘 要】青少年期是儿童向成人过渡的时期，是个动荡的时期，是人一生社会化的关键时期。同辈群体是青少年社会化的关键因素之一。文章力图探讨同辈群体对青少年的积极、消极影响，引起社会对青少年同辈群体的重视与引导。 【关键词】同辈群体；积极影响；消极影响 一、同辈群体的含义

同辈群体是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体，在同龄群体的支持下，儿童共同游戏、共同学习。较为普遍的是家庭距离较近而形成的朋辈关系，及班级、宿舍等组成的小群体。 二、同辈群体对青少年的影响

青少年处于社会化的关键时期，同辈群体为青少年的社会化提供了逐步适应社会的场景。但是同处于青少年阶段，世界观人生观价值观都尚未形成，自我保护与抵御外界影响的能力比较低，如果没有有效的引导，势必会产生消极的影响。 （一）同辈群体对青少年的积极影响

第一，同辈群体能够满足青少年的情感、交流的需求。同辈群体不仅给予青少年个体以群体归属感，并让他们感觉自己有依靠的团体，而且由于这一群体是由地位、年龄、兴趣、爱好相似的人组成，所以他们更能够了解彼此的心境，谈论的话题也会更加符合这一群体的心理需求。

第二，同辈群体能够拓宽个体的知识面并提供必要的环境支持。同辈群体中的每个个体都是一个知识源，他们可能相似也可能互补。当处于一些危险性及需要帮助的情景时，同辈群体可以提供青少年以环境支持，在同辈群体中同伴们相互支持、集思广益、交流经验教训，给予个体以物质和精神支持，给个体以战胜困难、危险的勇气与信心。

第三，同辈群体的社会助长作用有利于培养青少年的竞争与合作意识。“社会助长作用：他人在场能够促进任务的完成及活动效率的提高，即当有人在场时，个体会把事情做得更好、更快”。社会助长的作用促使同辈群体培养成员的合作意识、群体凝聚力，尤其是当一项任务


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的完成必须靠群体所有成员的力量或当群体处于困难境地、受到其它群体的威胁时，群体中的每个成员会根据明确的分工各司其职、各尽其能，保证群体的存在、能力的展现。

第四，对同辈群体规范的接受认同会促使青少年对社会规范的学习与遵守。在大多数的同辈群体中多为非正式规范，这种规范是在青少年个体适应群体生活、学习过程中，共同制定的。他们认同、内化群体规范，并认识到按群体规范行事与超越群体规范行事的不同，感受群体内其他成员对自己态度的变化及自己内心的感受。

第五，同辈群体有利于青少年角色社会化，促进其对特定社会角色的认同、习得、完善。青少年时期处于角色混乱时期，角色多样化与青少年个体对特定角色的规范认识不清或对特定的场景不能很好的区分。由于青少年的身心发展的不成熟及与成人之间的隔阂，使得青少年只能从同辈群体中寻找自己的参照标准，并不断审视自己的角色，改变、完善自己以往的认知和行为，内化角色规范，扮演自己的角色。 （二）同辈群体对青少年的消极影响

同辈群体对青少年的消极影响主要表现在以下几个方面：

第一，同辈群体内价值的多样化，导致青少年价值取向的错位。青少年处于价值观形成并趋于稳定的时期，此时社会环境因素对青少年价值观确立的影响更加显著，尤其是同辈群体的影响。同辈群体中的有些青少年酷爱网络，过于偏激，有些疯狂地追求时尚、过于攀比。此时群体中的青少年更加具有趋同性，使得他们认为这种观念是正确合理的，导致他们在人生目标、道德判断的迷茫，越来越偏离正确的价值观，从而价值取向发生错位。

第二，同辈群体内个体的孤独感，对青少年的身心发展造成很多负面影响。群体内的孤独感即在群体中个体仍感觉到自己孤军奋战，没有人可以心与心地交流，没有人在自己最需要帮助时理解自己的处境、心境。在尤其是像同辈群体这样的群体中，群体内的孤立感会挫伤个体的积极性，使个体的自尊心、自信心受到伤害，会产生自我认同危机，甚至会做出反社会的行为。

第三，同辈群体具有盲目性，容易发生极端行为。青少年期是个动荡的时期，追求刺激的时期。群体中核心人物的号召作用，容易使青少年个体发生从众行为，造成群体的无意识状态。一旦存在一定的导火线，便会导致群体气焰的上升，无视合理正确的社会规范，从而做出一些自认为正确但超越一定社会底线的行为。如集体逃学、哥们义气、群体打架斗殴等。 第四，同辈群体亚文化可能与社会主流规范相悖，导致社会主流规范认同失败。青少年同辈群体的亚文化是指青少年这一群体自身所认同的独特观念、人生观、价值观、生活习惯等。这些亚文化可能与社会的主流规范相适应，但是大多数情况下是与社会主流规范相悖的。他们


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追求独特、疯狂、个性，在与社会主流规范相冲突时，青少年个体更倾向于认同并遵守自己群体的规范，抵制甚至否定社会主流规范，这也是为什么青少年容易发生团体越轨行为的原因。 三、结语

同辈群体是青少年中普遍存在的一种非正式群体，正是非正式群体中个体的地位、兴趣爱好、行为方式等大致相同的特点，使同辈群体对青少年的影响日趋明显。要引导发挥同辈群体对青少年的积极作用，为青少年成长发展创设良好的空间。 参考文献

[1] 王瑞鸿.人类行为与社会环境[M].上海：华东理工大学出版社，2011.

[2] 龚雪.国内外关于同辈群体对中学生越轨行为影响的研究综述[J].当代教育论坛（综合研究），2011（1）.

[3] 全国13所高等院校《社会心理学》编写组编.社会心理学[M].天津：南开大学出版社，2008.

[4] 李小凤.现实与虚拟同辈群体对青少年社会化的消极影响[J].淮北职业技术学院学报，2009，4（2）.

作者简介：娄雪，沈阳师范大学社会学学院。

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