原地双手胸前传接球随笔(1)

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《原地双手胸前传接球》教学随笔



今天我给六年级的学生上了一节《原地双手胸前传接球》篮球课。根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。我首先采用了比较教学法和激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。

从教案整体的设计来看，搭配还是比较合理的，先上肢，后下肢。原地近距离传接球，后半部分是较远距离传接球。以传接球为基本支柱。难点重点紧扣在手指、手腕、手臂的运用上。本课《原地双手胸前传接球》这一教材中的初学课时，所以我将这节课的重难点分别定在手腕翻转、手指弹拨和传球动作协调连贯上，重点想通过各种方法让学生掌握传球动作中手腕翻转、手指弹拨的动作，但是正是因为这样，所以忽略了持球动作和接球动作方法的要点，虽然在课上我做过语言提示，但是很明显还不够、不到位，导致学生的记忆、理解不深刻，以至于在课上有个别学生（尤其是女生）出现了不敢接球的现象；另外，在本课重点传球动作上我也忽略了肘关节应该是自然下垂，食指所指方向就是传球方向这一要点，以至于课上一部分学生的传球动作有些变形，对本次课的教学有抑制作用。

在整节课的组织上来看，本次课的组织形式过少，还应多增加一些形式来让学生通过练习达到教学目的，本课主教材中绝大部分时间


都是以2人一组练习为主。整节课看上去有些沉闷，因此在这个上面还需要改进。

从练习密度来看，安排还是比较合理的，体育技术教学中《新课程标准》始终强调，要精讲多练，包括示范，教师示范，学生示范、提问等等。

让学生由充分的练习时间。本节课练习密度能够达到或超过35%，能够保障学生由比较充分的练习时间，掌握基本技能，保持一定的心率强度。

总之，一节课下来，也有许多不足，包括教师形态、语言、激情、煽情方面还做的不够。细节上还需认真钻研教材，注意微小环节，只有自己做到对教材、对技术动作的深、透，才能知识传授给学生。

李营步

2014年6月25日

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