整本书阅读研讨活动评课稿

2024-01-20 00:58:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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整本书阅读研讨活动评课稿

首先,感谢领导提供这个平台让我们学习,其次,感谢两位教师为我们展现了两节优秀的阅读推进课。当看到“整本书阅读研讨”的课题时,我一直在思考究竟要怎么样才能在短短的四十分钟内讲完整本书,这一节课中究竟要讲什么,要以什么样的方式讲课......我有很多疑问,今天两位老师精彩的授课帮我解答了很多疑惑。

第一节陈丽老师的做课,是六年级的《爱的教育》整本书阅读研讨课,语调温柔,声音甜美,真诚地与学生沟通,认真倾听学生回答。她的课主要给了我以下启发:

第一,真正的学习是从输出开始的。当你在输出你学习的东西的时候,才是你真正学习到了东西。在整个教学过程中,陈老师一直都在引导学生输出自己看到的内容。从让学生完成句式“安利柯是个------的少年,我是从--------看出来的。,到让学生感受身边的人,以书为基础,以句式为主导输出,通过输出加深学生对书的理解,内化为自己的知识。

第二,阅读方法比阅读内容更重要。俗话说“授人以鱼不如授人以渔。”一本书的内容有很多,故事情节、人物关系、写作手法等等。在短短的一节课中,我们不可能把所有知识都传授给学生。只有教会学生阅读的方法,才能让学生学有所用。陈老师将教学目标融入到教学中,教会学生“有目的的阅读”《爱的教育》是一本日记式书,每一章节的内容关联不是很多,但是有很多人物,就像是学生身边的朋友一样。所以教学时,陈老师并没有从故事入手,而是重点让学生关


注了人物的性格和关系。在学生阅读书之前,更对学生提出要求,让学生梳理书中的人物关系。通过思维导图的形式,让学生对书中的人物、故事加深了解。

第三,养成教育陈老师的声音很有感染力,很容易将大家带入到情景当中。在与学生的互动中,也能看出学生的朗诵功底很扎实。无论是学生起来回答问题,还是起来分享优秀的句段,学生都不仅仅只是读出来,而是有感情的朗诵。这种扎实的功底不是一两节课就能养成的,必须是老师在长期的教学过程中引导教学而形成的,可见陈老师在日常的教学中,也是下过功夫的。

第二节虎海嵋老师的做课,是一年级的绘本教学《逃家小兔》虎老师是个很温柔的老师,声音如同涓涓细流,很容易打动我们,让大家置身其中。对于她的授课,我有以下几点看法:

第一,绘本阅读教学的特点。年级的绘本教学是与高年级的阅教学有很大不同的。绘本主要以图为主,文字为辅。如果只是教学文字的话,估计两三分钟就可以讲完了,那样就达不到教学的目的。绘本阅读不是说让学生读多少东西,而是培养学生对阅读的兴趣,过阅读感受生活的美好。就像这本《逃家的小兔》,虽然老师没有直接说妈妈的爱有多伟大,但是学生通过图画故事还是能领悟到兔妈妈对兔宝宝的爱。这才是绘本阅读的独特魅力。

第二,多样的教学方法。年级学生年龄比较小,专注力比较差,单调的教学会容易让学生失去兴趣。虎老师先是声情并茂的读故事,抓住学生的思维,然后出示图片,让学生自己去观察,再然后创设情


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