关于培养小学生语文核心素养的几点思考

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关于培养小学生语文核心素养的几点思考

作者：冯萌 姜德香

来源：《新课程·小学》2019年第06期

摘 要：素质教育的视角下，小学语文教学面临着更多的挑战。小学语文教学的标准旨在培养出新一代语文综合性人才，提高学生的综合素养，这样才能够帮助学生找到学习的重要性，提高学生的综合素养。因此，在小学语文教学阶段，就应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生可以在成长的路上提升自己的素质，引导学生积累更多的知识，继而提升自身素养。基于此，结合小学语文课堂教学分析，探索培养小学生核心素养的思考。 关键词：小学生;语文核心素养;思考

小学语文核心素养是一种以提高学生语文能力的综合素养。一个人的语文核心素养应该包含语文能力、语文积累能力、语文知识和人文素养等多方面的内容。语文核心素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的关键。因此，在语文教学中，教师要关注学生的文化熏陶，提高学生的道德素养，引导学生在学习中道德标准得到修正，从而提高学生的综合素养，引导学生积极地探索语文知识的奥妙。本文结合小学语文教学实际分析，针对以下几点，提出自己对小学语文核心素养教学的思考，希望可以转变教学现状，丰富教学内容，为学生素养的提升打下基础。

一、针对内容创新引导，实现学生能力提升

在小学语文教学中，教师不仅要关注知识的传授，还需要整合学生的语文核心素养引导学生，让学生在获得语言知识的同时，提高自身的文化素养，提升学生的语言能力，促进学生独立思考能力和表达能力的发展，帮助学生在学习中不断地提升自己，让学生可以在教师的引导中加深对知识的理解。因此，在教学中，教师要努力为学生营造一个良好的环境，以创新的内容引导渗透，不断优化、调整教学内容，为学生创设一个高质量的学习情境。只有这样，才能够让学生从原本的厌学转变成好学，继而丰富学生对知识内涵的思考，提高学生的积极性。 以小学教材中的《小英雄雨来》教学为例：教师可以先借助多媒体设备为学生播放相关的视频，营造相应的学习情境，让学生在视频中体会英雄故事。通过这样的引导，可以将学生的注意力吸引过来，让学生得到良好的视听体验的同时，调动学生的积极性，继而加深学生对这一部分知识的理解。之后，教师再对教学过程进行创新，结合董存瑞等英雄的故事，鼓励学生搜集周边的英雄事迹，引导学生自主学习、自主探究。然后，再引导学生在课堂中以小故事的方式分享给其他人。通过這种方式，让学生在知识中积累，在积累中提升自己。同时，学生在收集资料和表现内容的过程中也得到了历练，其语文素养也得到显著提升。 二、结合内容情感引导，提高学生核心素养

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