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理查德·阿伦兹《学会教学》读后感
翻开《学会教学》，开篇序言便引人共鸣，“学做教师是一个漫长而又复杂的旅程，其间充满着刺激和挑战，我们须怀有追求卓越的愿望，努力成为理论、实践两个层面的教学专家……这个旅程贯穿于教师的整个教学生涯。”这短短的一句话让我意识到，我选择的是一个时时充满着刺激和挑战的职业，尤其是在多元化的今天，整个世界正在飞速发展，网络的推广，技术的革新等都对我们的教育产生着冲击,促使我们的教育不断变革，新课程、新标准、新理念给我们教育工作者提出了新的挑战，我们需要不断充实自己提高自己，需要不断创新，需要每一步都作出正确的决定，才能少走弯路，成为一个优秀的教育者。无论是初登讲坛的青年教师，还是经验丰富的资深教师，我们正在行走的都是一条新的教育旅程，在这个漫长而又复杂的旅程中，我们需要一个好的指导者、陪伴者，而《学会教学》就是一本对各阶段的教师有着很强的指导作用的好书，值得一读。
从内容上看，《学会教学》一书主要围绕“教师职责”这一中心，涉及到了教学工作的各个层面——1、教师须领导整个学生群体（教学的领导层面），2、教师对学生进行直接的、面对面的教学（教学的互动层面），3、教师与同事、家长合作，共同组织教学（教学的组织层面）。通过阅读使我们认识到：教师工作的不同层面并不是分离的，我们并不总是单独实施一个层面的工作，只有这三个层面共同作用，才有助于我们理解当代社会中令人困惑的教学事件。对于每一个层面的工作，书中不仅列出了常见的工作模式、详细的操作步骤，更让人
欣喜的是，作者决不是用一些高深的专业的术语告诉我们应该怎样做，而是详细介绍了各种做法有什么优点、缺点，我们应该在哪个教学阶段使用什么样的做法，同样的教学内容选择什么样的教学模式更好，不同类型的教师如何根据自己的教学需要选择教学模式，用这个模式可能会有怎样的效果，应注意哪些问题等等，具有很实际的指导作用。
从理论上看，《学会教学》一书以丰富的专业理论为基础，但却不是在枯燥地空谈理论知识。对于书中的每一教学模式、工作方法，作者一般都安排了《概述》《理论支持和实践支持》两部分内容，用来介绍其诞生、发展的过程，包括有何人、何时、在何种情景下对此进行过研究，提出了哪些观点，取得了哪些突破；后来又有哪些人对此进行过继承、创新、质疑、修订，出现了哪些新观点，现在有哪些与之相关的最新研究、最新技术等等，让我们对每一教学模式、工作方法的来龙去脉有所了解，能更轻松更全面地接受专业知识。在讲解每一教学模式、工作方法的操作步骤时，作者都是从计划实施、学习环境的管理、评估与评价三个方面进行讲述，而且作者更多地是选择了很多典型的教学案例和材料分析，来帮助指导我们如何去做，详细具体地告诉我们应该如何备课、上课，如何对我们的学习环境进行科学的管理及如何对我们的教学和学生进行准确的评估与评价。
“学会教学”是每一位教师的终身追求。读了这本书并不能说从此就“学会”了教学，但它一定会成为你“学会教学”的旅途中的一根拐杖，帮助我们在“学会教学”的漫漫道路上走得更稳、更快！最后，我还是引用一句作者的话来作结束语：“对21世纪的教师来说，
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2022-12-05
