小学汉语拼音教学中存在的问题及策略

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小学汉语拼音教学中存在的问题及策略

作者：王日富

来源：《新课程·中旬》2018年第02期

摘 要：在小学语文教学中，汉语拼音教学质量的高低直接影响到学生汉语学习的效果。因此，在教学中要采取有效的教学方法，提高教学质量，帮助学生学习汉语拼音知识，以此来为下一阶段的学习奠定基础。基于此针对小学汉语拼音教学中存在的一些问题进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：小学汉语拼音；问题分析；策略研究

汉语拼音是小学语文教学中的重要内容，所以在教学中要从激发学生学习积极性的角度出发，帮助学生把握相关知识。但通过科学研究与具体教学实践相结合，可以看出在现阶段的一些汉语拼音教学中还存在着许多问题，并直接影响到学生的学习效果。所以教师要做好教学研究工作，分析造成问题的原因，采取有效的方法，帮助学生学习好这一知识。 一、现阶段小学汉语拼音教学中存在的问题 1.教学模式的不足

在时代的快速发展背景下，教师在开展小学汉语拼音教学中，应用了系统化的教学方法，对教学方式进行了改进与升级。但是从教学上来说，却依然难以帮助学生学习好汉语拼音知识，也难以激发出学生的学习兴趣。在教育改革的影响下，在汉语拼音教学模式中，要使用多元化手段帮助学生学习好汉语拼音知识。但是从现阶段的课堂教学中可以看出，教师依然采取传统的教学方法，更多的是针对简单的声母、韵母等知识进行讲解，从发音上来说，也只是单纯进行重复朗读记忆，这样也就限制了学生学习能力的发展。在这种教学方法之下，不仅影响到了学生学习的积极性，同时也会造成学生抵触这一知识的学习。因此，在小学汉语拼音教学中，教师要采取有效的措施来改善课堂氛围，激发出学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握好这一知识，从而积极参与到学习中去。 2.实践上的不足

在小学阶段，学生难以在短时间内掌握汉语拼音知识。所以想要帮助学生掌握好汉语拼音知识，就要做好积累与巩固工作，通过强化训练，提高学生对汉语拼音知识的理解与应用。但是在一些教学中，教师在完成相关内容的教学后，很少会组织学生学习相关知识，也没有进行强化训练加以巩固。在这种单一的教学方法影响下，不仅打击了学生的学习积极性，同时也难以让学生将所学习到的知识运用到实际中，从而降低了学习的效果。


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二、小学汉语拼音教学的措施 1.激发学生的学习兴趣

通过研究可以看出，现阶段的小学汉语拼音教学中，要从激发学生学习兴趣的角度出发，以此来提高课堂教学的效果。兴趣是帮助学生学习好知识的重要动力，所以在汉语拼音教学中教师要在综合分析这一阶段学生的特点，明确其兴趣爱好与个性发展的基础上来设计有效的游戏，将教学内容融入游戏中，以此来吸引学生的目光，帮助学生主动进入学习中去。只有让学生能够运用相关知识来解决存在的问题，才能实现真正意义上的教育。从学生的角度来说，只有转变对汉语拼音知识的看法，才能发挥出其自身的学习能力，快速掌握学习的重点。为了激发学生兴趣，可以运用儿歌等形式来吸引学生。比如，在认识声调的过程中，可以引入儿歌“一声平路走，二声往上爬，三声下坡再上坡，四声往下滑”，这首儿歌形象地总结了声调的知识，在儿歌的诵读中，学生会很容易地记住四声并迅速激发起他们的学习积极性。 2.采取多元化的教学措施

从小学语文教师的角度来说，也要做好自身教学模式的更新工作，通过科学地运用多元化的教学方法，不仅可以帮助学生掌握汉语拼音知识，同时也可以提升课堂教学的质量。第一，在教学中可以引入多媒体技术，以此来保持学生学习思路的准确性，在刺激学生感官的基础上将学生带入情境中去，让学生产生出学习的积极性，调动起学生的情感。比如，对于字母e的教学，教师可以在教学中利用多媒体导入一张在水面上游泳的鹅并有鹅倒影的图片，尽可能地增强教学知识点的直观性和形象性。这样不仅可以表音还可以表形，进而结合无形于有形之中，帮助学生理解和掌握相关内容。第二，可以从启发式教学方法入手，通过提问等来激发学生的求知欲，且在问题的引领下，也可以加强师生之间的互动效果。对于一些表现比较优秀的学生来说，就可以采取一定的奖励，以此来激发学生继续学习的欲望，促使学生积极进入学习中。第三，运用生活化教学方法，让学生认识到汉语拼音知识与日常生活之间的联系，以此来帮助学生树立起正确的认识，从而主动进入学习中去，提高学习的效果。可以说，将小学语文汉语拼音教学回归到生活中，不仅可以从细节上来培养学生的汉语拼音学习和运用能力，同时也可以加深学生对知识的印象。如在完成课堂教学后，教师可以组织学生（或将学生带到操场中）运用汉语拼音来进行接龙游戏，帮助学生巩固并提升汉语拼音学习水平。

综上所述可以看出，在小学语文汉语拼音教学中，教师要做好探索与研究工作，综合这一阶段学生存在的不足，采取有针对性的教学方法，提升课堂教学的质量，帮助学生正确认识到学习汉语拼音的重要性，从而提升自身的综合能力与水平。 参考文献：

[1]哈丽布布·托汗.小学汉语拼音教学中存在的问题及策略[J].读天下，2016（22）：89.

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