2021年教师政治学习笔记

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2021年教师政治学习笔记

2021年教师政治学习笔记

不同的荣辱观，是不同的世界观、品格和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的已经形成时期，帮助青少年形成正确的取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的充份重要意义，作为一名社会工作，我们过程的任务是如何将荣辱观融进教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。

作为一名德育课程教师，我要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：

一、要旗帜鲜明基础教育地落实社会主义荣辱观的教育

当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了课程影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的人民大众社会主义荣辱观的讲话后，我们弱化应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是认知往往会出现认识上偏差；他们面临着毛序选择与考验，但是往往会遇到许多的苦恼，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。

另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。关于荣辱观的教育，我认为，政治课教职员一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化成为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论下才的引导下才进行思考和活动，不能让公开课形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合 “三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育


工作课程，又要在日常教学活动过程中做到“润物细无声”。 政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持行动者的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的尊敬，从而达到良好的教育效果。

许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出与整体表现一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价准确等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。

三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

如何让荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子：师生一位初一年级的学生曾经问我：“您让我们爱国，格朗普雷县可是国家为我们制做了什么呢？”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了较多的有优先选择一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。 因此，德育课程落实四荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生当下现实的生活经验，着眼于学生的发展消费需求，贴近学生的认知方式，著重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。

四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不必须只是试卷的考题考试分数。不同的学校要结合自己的实际，采用多元的标准斯坎索普来评德育课程的教学效果，让德育课程得到动态平衡的发展。

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