池塘边的叫声1

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一年级语文导学案（2012-2013学年第二学期）

池塘边的叫声 课时 2 主备人

1、熟读课文，理解内容。讨论交流，知道青蛙是怎样协助小鱼的，说说自己还有什么办法协助小鱼理解岸上的事情。

学习

2、有感情的朗读课文。

目标

3、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。 4、表演课文讲述的故事。

重点：熟读课文，理解内容，学习有感情地朗读课文。

重、难点 难点：讨论交流，知道青蛙是怎样协助小鱼的，说说自己还有什么办法协助小

鱼理解岸上的事情。 学习准备 生字卡 预习案

熟读课文

探究案（第1课时）

明确 目标 教学环节 情境 导入

1、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。 2、表演课文讲述的故事.

导案 创设情境，导入新课

学案

1、小朋友，你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都“呱呱”叫吗？2、板书课题：池塘边的叫声 3、齐读课题。

课题

自研 自探

1、学生自由读课文，圈出不理解的字，再借助拼音认读。 2、谁已经全部理解了这些美丽的荷花呢？

初读课文，自主

3、学生交流记字方法。

识字

4、小组互相检查所有生字的理解情况。 5、指名小组读，读的方式由小组决定，

1、学生标出自然段序号，分自然段朗读课文。 2、学生自己点评他们的朗读。

合作 互评互助，读通

3、你们现在知道这池塘边的叫声是谁发出来的吗？青蛙

探究 课文

在给小鱼讲岸上的故事呢！ 4、分小组再读课文，读的方式自己决定，注意把字读准确。 1、创设情景，指名读读小鱼的话。 2、引导学生有感情的读读青蛙的话。

展示

理解课文内容 3、从书中找找，小鱼是怎样说的？（引导学生读出小鱼的

提升

好奇语气）4、此时你会对青蛙或小鱼说点什么？ 4、小结，分角色朗读课文。

练习巩固 书写生字

池塘边的叫声

板书 小鱼 青蛙 设计 想理解岸上的事 想办法讲故事

乐于关心 协助朋友 肯动脑筋

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