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小学数学优秀教案：
课题：5的乘法口诀
第一执笔人 ：张国梅 介休市城关乡堡上巷小学
高级教师 地级电教能手
“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行
一、教材分析
的。由于5的乘法口决易学，易记与实际生活贴近，学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。
二、学生分析
根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。
1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行
三、教学目标 知计算。
识与技能
2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。
过程与方法 情感、态度与价
值观
四、教学重难点 六、教学过程
引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。
体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
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教学环节 教师活动预设 师：学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问：我们班谁获的最多？
小文获多少枚？ 小玉获多少枚？ 那他们一共获多少枚？如何列式？表示什么含义？ 师：任写一个算式 师：上节课我们学习了乘法的初步认识，同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案，谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的？
学生活动预设 学生共同观察墙壁上的评比栏 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 学生互相说表示的含义
创设情境做好铺垫
时间
评价建议
分配
3′ 同学们积极观察评
比栏，很高兴看到自1′ 己和他人的学习成
果，愿意表达自己的看法。
操作观察 探究新知
学生介绍摆伞的过程
学生动手操作
2′ 能积极参与动手摆
小伞的活动，愿意思3′ 考老师提出的问题
3′ 参加比赛活动积极
学生可能回答： 性非常高，愿意与同
2′ 学一起交流。
5+5+5=15。
5′ 同桌能愉快合作，能用几根小棒才能摆
5×2=10…… 正确表达并与同学出一把小伞呢？
10′ 分享自己的发现
同桌互相说算式 那么在规定的时间
5′ 愿意说出自己所编
内用手中的小棒比
同桌之间互相讨的口诀 赛一下看谁摆得又
论，看着自己摆
快又多。
出的图案，列出
问：一把小伞用5根自己的算式。 小棒，那你摆了好几
同学们同桌互相
把，一共用了几根？
讨论学生可能说：生1：把它们指着你所摆的图案
把算式说给同桌听。 背下来
用乘法口诀 师：摆一把小伞用1生2：
个5，也就是5根，
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如何列式呢？ 1×5=5 5×1=5
学生自己编出口诀
听音乐五的乘法
两把小伞用几根，表口诀歌，边听边示几个几。如何列式记。 计算呢？3把、4把…… 学生以各种形式
记口诀
师：我们算乘法的时候，不用摆小棒或数的方法怎样很快看到5×4或4×5 时一下子就能说出结果呢？
1×5可以简单地说一五，那么2×5……呢？一五的结果是五，就是一五得五，二五的结果是……
师：小结
同学们观察一下自看双手说口诀 己双手，你能提出什么问题？
今天你学会了什说说自己的收么？ 获，倾听他人的
发言
表现最棒的是谁？ 你表现怎样？
拓展应用
4′ 愿意表达自己的观
察结果 2′ 虚心象他人学习 参
与评价态度 积极公平
小结评价
教学反思
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/f55e30854a2fb4daa58da0116c175f0e7cd119fb.html
2022-03-20
