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“互联网+”视角下的小学数学教学策略研究
作者：李立超
来源：《新一代》2020年第04期
摘; ; 要：近年来，网络信息化已经在小学数学的课堂中得到了全面的运用，以往那些传统的教学方法无法滿足在时代发展下，小学教学的需求，教学模式的改革已是必然。因此，老师应该要积极地让小学生进行自主探究以及合作学习，还要不断地创设一些新型的教学模式，让学生可以根据自己的爱好和兴趣，把数学课堂在时间和空间、以及教学的内容等方面，都实现快速的延伸。
关键词：互联网+ ; 小学数学 ; 教学 ; 策略研究
随着网络信息化的教学在小学数学课堂中的全面运用，以往的教学模式已经满足不了时代发展的一些需求，教学模式的改革已是主要的发展趋势。把信息化教学的技术有效合理地使用在小学数学的教学过程中，是目前新课改的一个主要尝试，其对于提高小学生自身的学习水平、以及教学质量，都有着不可忽视的积极作用。因此，如何切实可行的将信息化的数学教学有效完成，是老师在教学中需要重视的问题。 一、“互联网+”在数学教学中的重要性
老师在讲解统计与概率的时候，在备课时会有一些难度，同时，在课堂中组织教学活动的难度也会比较大。很少有老师会把统计与概率当做是统一的教学内容去完成教学，其相关的练习题在难度上也是比较大的，因此，学生在练习时也会出现各种各样的问题。在小学数学的教学中，老师应该要尽可能的不去使用比较难懂生涩的一些专业术语，而应该是要根据学生理解的水平，从低（年级）到高年级的，去一步一步的完成关于概率思想的一些介绍。在“互联网+”的背景下，小学数学的统计与概率的教学，是可以运用比较具体的方式来进行教学，使那些抽象的知识概念变得更加生动形象，让教学的内容更具体，小学生也能更容易的就掌握到有关的知识内容，进而激励出小学生的探知欲，让小学生的思维得到拓展，增强他们对学习的主观能动性[1]。
二、“互联网+”的实际应用策略
（一）合理使用网络的教育资源，激励学生对数学的学习兴趣
兴趣往往是学生最好的一位老师。如若学生能对某个学科产生深厚的兴趣，就可以更好更快地掌握到所学习的知识内容。在以往的教学中，学生在课堂上都是感到非常的枯燥，而在现今新课改的背景下，把网络的教学资源融合进小学数学的课堂中，是能让课堂变得更加充满趣味性以及艺术性，在平常的教学中，是可以快速的吸引起小学生对课堂的注意力，增加小学生
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2022-04-30
