小升初考试成绩查入口

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篇一：2015广东公务员考试成绩查询入口

2015年针对河南乡镇公务员考试、选调生考试、公务员考试,华图教育、华图网校联合出版发行最新、最全、最权威的联考密卷;华图连续五年出版发行联考密卷,每年行测试题题型命中率达90%以上,热点词汇类申论多次命中考题题干和问题,华图出版的密卷几年来成为考生考前必备的备考神器;

喜迎河南华图扎根中原八年庆典之际,凡与2015年4月4日至4月20日期间购买联考密卷考生均可享受最低折扣,原价173元/套,现价128元/套含邮费;

篇二：学生成绩查询系统 学生成绩查询系统 一.系统规划

1.项目背景简介：

在网络技术飞速发展的今天,互联网成为人们获取,发布和传递信息的重要渠道;学生成绩查询管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩查询系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段;但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩,这种管理方式存在许多缺点如：效率低,保密性差,另外时间长,将产生大量的文件和数据,这对于查找,更新和维护都带来了不少的困难;因此,开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情;此系统方便系统管理员对学生成绩等信息的添加,修改,删除,查询,留言等操作,同时一样的方便学生对自己各科成绩查询,学习的交流; 2 项目初步方案 实现功能：

本查询系统主要实现对学生成绩的查询管理操作;通过操作,可实现①、信息编辑②对学生成绩进行总分合计、平均分计算、单科排名以及综合成绩排名,并且对学生补考以及等级考试和奖惩情况进行记录；③按照学生姓名、学号进行学生及其成绩的综合查询； ④建立学生成绩数据档案,调入、存储相关信息；

性能需求分析 动态数值的性能分析,窗口正常情况和工作条件下,处理的数据数量：开始数据、开始 位置、最大、小尺寸数据编辑框、按钮位置数据等; 静态数值的性能分析：处理文件及记录; 精度的性能分析：在精度需求上,根据使用需要,在各项数据的输入,输出及传输过程 中,本系统可以满足的精度; 时间的性能分析：在软件方面,响应时间,更新处理时间比较快且迅速完整; 灵活性的性能分析：设计的系统要做适当调整,灵活性非常大; 故障处理的性能分析：内部故障处理,在开发阶段可以随即修改数据库里的相应内容; 外部故障处理,在需求调用时出错,有错误提示,重试;

功能需求分析 通过分析不同功能的信息,为本系统提供实际产生与历史记录和期望结果的报告; 定义系统开发必须实现的功能, 使用户利用系统能够完成他们的任务, 从而满足了业务需求; 对学生信

息如学号、姓名、性别进行管理; 1录入学生信息 2查询学生信息 3修改/删除学生信息 1．学生信息的录入;不同地域的学生通过各种途径不择地点、不择时间地在基本档案中自主查找自己的成绩不合要求的可以由管理员及时清除 ; 2．学生信息的查询;学生的信息发在网上可以让全班、全校的人来查询;使用者可以通过 多种方式学期,年级,班级,姓名,学号等的查询,查看自己需要的学生信息; 3．学生信息的修改;通过网络在任何地方,管理人员随时学生进行添加和删除,实现了信 息的动态管理;

管理分析 系统管理员能通过此系统便捷的管理学生信息,对出现错误的信息进行及时的修改,并将新的信息及时的输入,以方便学生的查询;并且给管理员带来了方便;


二 系统分析

1业务流程分析： ⑴业务流程图描述：

该系统的主要使用者由四部分,即学生,老师,教务处,各系的导员;任课老师再通过

权限认证后进入系统,进行网上录入成绩,录入完毕后系统,生成成绩录入完毕通知单和成绩单,然后将通知单传送给教务处,教务处接到通知,从服务器上下载成绩,进行统计,生成统计结果表,再上传到服务器,保存在统计结果文档中,学生和各系导员对统计结果文档进行查询,学生输入查询条件,查询个人成绩,导员输入查询信息,统计学生的课程完成情况,从而判断学生能否顺利毕业,若老师在提交成绩后发现,录入的成绩有错误,其应当向教务处提交成绩修改申请表,由教务处对申请表统计后,进行修改,生成新的成绩单; ⑵.业务流程图： 2.数据流程图 数据字典 数据存储字典

篇三：2015年河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口 2015年河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口

2015年广西河池中小学教师招聘考试笔试成绩查询入口,2015年河池中小学教师公开招聘考试,笔试成绩查询时间在笔试后2周左右,具体内容如下： 推荐：2015年广西教师招聘考试备考全攻略 推荐：2015年广西教师招聘笔试辅导课程 笔试成绩查询入口： 其他相关信息：

笔试成绩查询时间：2015年5月25日起; 面试备考资料： 广西教师招聘考试面试说课万能模板： 各位评委老师上午/下午好：

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书XX年级册第章第节的内容,此内容为本节的第课时;

我说课的程序主要有以下等四个部分,分别为教材分析、说教法、说学法、教学过程;下面具体展开： 一、说教材

阐明本课教材的地位和作用和确定教学目标;本课时内容主要包括和等部分,属于的范围,是在学习了内容的基础上或为学习以后内容做知识准备的知识,课程标准的要求是,据此我确定以下教学目标：

1、知识与技能：学生识记的基本内容 2、过程与方法：基本技能和能力发展

3、情感、态度与价值观：根据知识的特点,确定通过学习本节实现情感、态度和价值观的培养

教学重点：根据课程标准要求把确定为本节的重点

教学难点：根据知识特点、学生已有知识储备或理解能力确定为本节难点; 根据以上教学目标将详讲,略讲,以突出重点和突破难点 二、说教法

根据以上教材分析,为促进学生的能力发展,对知识将采用教法,为落实重点采用教法；为突破难点采用教法;教法的选择,一般仍有两个方面的根据：

1依据不同的教学内容以及教学目标； 2根据学生的特征认知水平和知识基础 教法可以分为单一和综合两种类型;单一的教法又具体有讲授法、谈话法、讨论法和读书 指导法、演示法、参观法、练习法、实验法和实习作业法等；综合的教法如果按学科来分,包括语文科的“读--议--讲--练”四字教学法、“情境教学法” 李吉林“导读教学法“钱梦龙,数学科的“尝试教学法”邱学华、“范例教学法”以及英语科的“任务型教学法”等;

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