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第三单元天气
第7课时 整理我们的天气日历
【教学目标】
科学概念目标：
1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气 的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标：
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行 解释。 科学态度目标：
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标：
了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重点、难点】
重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些 规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】
教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8 月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。
小组：天气日历、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
［材料准备：学生自己记录的天气日历］ 1.
提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。
提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地 方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关 注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）
2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。
3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、 风向、降水量、气温等）
4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） 二、 探索：天气情况的统计
［材料准备：杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图，学生 活动手册］
1. 每个小组分发数据材料（杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降水量 柱状图）
2. 组内学生分配任务，相互合作，统计整理杭州地区8月的各项天气数据，观 察体会其中的变化。
3. 出示活动手册第12页，明确统计要求，记录数据。 三、 研讨：整理发现 ［材料准备：学生活动手册］
1. 学生反馈交流：各项天气因素的数据分析。
2. 提问：在我们的记录中，有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪一种天 气最多？这段时间里刮风的天气多吗？主要刮的是哪个方向的风？通常刮大风 还是微风？这一个月的降水量有什么特点？气温有什么特点？
3. 提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？你们这样分析 的理由是什么？
4. 说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。
播放图片：四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、 四季分明的杭州
5. 提问：观察这四个地方一年的天气变化，你有什么发现？
6. 小结：地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方 常年
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f4fca2155427a5e9856a561252d380eb6294238a.html
2022-10-20
