幼儿园教育随笔：让孩子爱上幼儿园

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让你爱上幼儿园

小小的子俊有着自己独特的个性。一天中，上午的子俊哭着、闹着、跳着找

妈妈，嘴巴里经常说着：“我要回家，我要找妈妈”“我不愿意上小班，我愿意去中班，我愿意去大班”“你把我扔出去找妈妈”“我就是不听话”，整个上午时间子俊一直封闭在自己的情绪中不与小朋友交往，不愿意坐小椅子，不愿意参与活动。下午起床后的子俊开开心心的愿意参加活动，与小朋友相处的融洽，一点也不闹情绪。面对这样上下午性静格不一样的子俊，我尝到了手足无措的滋味。静下心来，认真思考后，我便开始了帮子俊转变的历程……

首先，跟子俊的爸爸妈妈沟通联系，了解问题出现的原因，共同商议制定短期的解决办法。在与家长的交流中发现，子俊是哥哥，小小的他还有一个妹妹，妈妈把过多的时间留给了妹妹，忽略了对子俊的关注，造成了子俊极度的不安全感和对妈妈的无限依赖。找到原因，我便开始从“爱”着手，由老师的身份变为妈妈的身份来帮助子宝贝，每天的入园，子俊妈妈都会说：“快去吧，吕妈妈在那等你！”可是效果不太理想，没坚持几天子俊又开始闹情绪。

其次，尝试用鼓励奖惩的办法，来吸引宝贝的注意力，我跟妈妈商量好只要子俊哭的比前天时间短，愿意自己进幼儿园，我们就都给奖励小贴画。虽然办法收到了一定成效，但坚持时间不长，宝贝开始闹情绪。

两个方法失败后，我和子俊妈妈开始了第二次的沟通交流，这一次我们从“宝贝感兴趣的事情”话题入手，共同找到了子俊最感兴趣的是恐龙。我们商议还是从奖励开始，只要子俊不哭就有恐龙贴画。妈妈还表示，给孩子发贴画花的是老师的钱，很不好意思，主动提出自己给孩子买恐龙贴画放到幼儿园，就这样抱着试一试的想法，开始了帮子俊改变，令我们惊奇的是这个办法真的管用了，面对自己喜爱的恐龙，宝贝表现出很强的好奇心，就这样一天一个不同的恐龙贴画，慢慢地宝贝开始不哭了。在与子宝贝的相处中，我发现，子宝贝特别喜欢帮老师干活，只要能帮老师干活，不自己呆着，就不会闹情绪。发现这个现象后，宝贝变成了我的小帮手，就餐后会帮我拿笤帚，活动中会帮我拿材料，慢慢地宝贝愿意参与活动了，与小朋友相处的特别开心融洽。

“投其所好”“转移注意力”“鼓励奖惩”的教学方法给了我很大的启示，看到子俊宝贝的改变，我如释重负一般。

面对性格迥异的孩子，作为幼师的我们首要得是要有足够的耐心和强大的内心，学会从孩子的角度思考问题，用理智的头脑和适宜的教学方法，来引导和帮


助他们。正所谓“世上无难事，只怕有心人”，相信只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。

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