“饭圈文化”来了，该如何应对

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“饭圈文化”来了，该如何应对

作者：张全林

来源：《师道》2020年第07期

“饭圈”已经形成一条隐形且周密的产业链，在娱乐企业、经纪公司和职业粉丝的合谋下，当粉丝们热泪盈眶、撕心裂肺为偶像应援埋单时，幕后“玩家”却可能正进行着利益瓜分。某种程度上，粉丝对“爱豆”的过度追捧折射出一种不正常的社会现象。因此，呼吁理性追星、净化娱乐生态势在必行。（6月9日《中国艺术报》）

近日，全国多地发现有年轻教师带学生给偶像应援的现象。其中，江苏宿迁沭阳县一名小学老师，因为公开组织全班学生为肖战录制应援视频已被停职停课，该校校长也被当地教育局诫勉谈话。其他地方也有类似情况，尚未见处理结果。“饭圈文化”该不该进校园，引发公众热议。

“饭圈文化”进校园怕是挡不住的。中国互联网络信息中心发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国未成年网民规模为1.75亿，未成年人互联网普及率高达93.1%，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。青少年这样的用网规模，很难把“饭圈”文化挡在校园之外。应该看到，流行文化是在不断变化的，不同时代的青少年成长环境不同，“饭圈”文化并非洪水猛兽。怎样合理利用“饭圈”文化为教育服务，是值得思考、必须面对的问题。

教育本身就意味着有所教有所不教。从教书育人的角度看，“饭圈”文化必须精心過滤，有所选择，才可以拿来作为立德树人的资源。如今，不少教育工作者本身也在参与流行亚文化的构建。一些教师具有“网文大神”的属性，以多种形象向社会展示自己。客观上校园对流行亚文化的包容，意味着教育的责任更大了。但老师过度追星，却是一种人格透支，消解了自己应有的职责和荣誉。

教育管理之法，在疏不在堵。教师自己必须具备健康的“三观”，对于“饭圈”文化等现象有理性的判断认知，在工作中对青少年的网络和现实行为更加敏感，才能进行更有针对性的教育引导，如怎样正确看待明星、追星和现实生活的关系，个人喜好和职业奋斗的边界等等，这本身都是不乏教育价值的现实课题。只有引导学生文明追星、理性追星，把追星转化为奋发向上的动力，才是校园“饭圈”该有的样子。

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