2014年审定新人教版五年数学上册《估算图形的面积——树叶的面积》教案

2022-10-20 22:40:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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面积,审定,上册,估算,人教
课题课型

知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学

新授课

估算图形的面积——树叶的面积备课人

田雨新

执教时间

12月2日

教学目标

能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。初步体会“四舍五入”的思想方法。

通过学生参与教学，培养学生的观察、分析、归纳能力。通过分组讨论、合作探究，培养学生合作学习的意识和能力。体会“四舍五入”的估测不规则平面图形面积的方法。培养学生估测的意识和能力。

教学预设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、新课导入

1、星期天,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？一片树叶的面积有多大？

一片树叶到底有多大呢?今天我们来学习树叶的面积。出示课题：树叶的面积二、新课探究

个性修改

创境激疑

合作探究

探究：（）平方厘米

师：要比较这些图形的大小就是在比它们的什么呢？生：面积

提供：一个标准的方格来测量树叶

师：我们可以用一个标准的方格来测量。师：你会怎样测量？

生：可以用数方格的方法。

师：我们就用刚才提到的用边长为1厘米的透明方格纸来测量，想一想树叶和方格纸应该怎么放？

生：树叶放在方格纸下面师：发现了什么问题吗？

生：树叶被分成了满格、半格、大于半格或小于半格的情况。

师：对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、半格、大于半格或小于半格的情况，这时我们可以怎么处理呢？学生可以各抒己见

师：大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。师：小组里用这个方法来统计一下，大家比一比，哪一组统计得又快又正确。小组探究，汇报交流。整格：（ 31 ）大于等于半格：（ 17）树叶的面积大约是：（ 48 ）平方厘米。 1、这个梯形的面积是多少呢？

拓展应用

这个梯形的面积大约是（）c㎡。 2、

这个“脚印”的面积大约是（）c㎡

总结作业布置

可以用方格纸来帮助我们估测出不规则图形的面积。要注意大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。

每个人用数方格的方法估测出手掌的面积

估算图形的面积——树叶的面积例5、

板书设计

（ 30 ）平方厘米

教学札记