太阳教学设计

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16.《太阳》教案设计

第二课时

1.了解太阳的有关知识，认识太阳与人类的密切关系，激发探讨自然奥秘兴趣。

教学目标

重难点

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

了解太阳的有关知识，了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学设计

一、复习导入

设计意图 【设计意图：通过复习，巩固和检测上节课

导入

1.复习重点词语。

2.通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些所学的知识，并为本节

课的授课打好基础。】

【设计意图：分段品

特点？

二、学习1—3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、读，抓课文的主要内容“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句的同时，把握重点句子。

生交流、汇报 师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

新课 教学

思考：A用了什么说明方法？

子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感 情。



师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方 法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出 了“远”的特点。



2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句 子，并汇报

出示句子

（我们看到太阳……所以看上去只有一个盘子那么大。）

A用了什么说明方法？有什么好处？

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B有感情地朗读。 板书：作比较。

3.体会描写“热”的句子：



A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方 法，好处是什么。

生总结，汇报 出示句子

（太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。

B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。



师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用【设计意图：通过问题了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，引导学生读课文，能提使抽象的事物更形象，更易于理解。

高学生解决问题的能

三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。 力，从而提高自学能

1.体会第四自然段第一句的作用。

力。】

2.默读5—7自然段，说说太阳和我们的关系密 切在哪里。

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

课堂小结 四、布置作业。

拓展延伸 查找关于太阳的其他知识。

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【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走




查找自己喜欢的天体的相关知识。 到课外，能扩大他们的视野。】

远 列数字 特点 大 列数字 作比较

板书 内容

太阳 热 列数字 打比方

动植物的生长和人的繁殖靠太阳

关系密切 形成雨雪 形成风 杀菌



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