让“飞花令”走进中学课堂

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让“飞花令”走进中学课堂

作者：陈方海

来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第01期

近日，根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育语文教材，于今年9月1日在全国投入使用。新教材中的语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有呈现。其中，小学有古诗文129篇，初中有132篇。

从小学语文一直到大学语文，古诗词不仅是语文教学的重要资源，还是学生学习的一个重点知识点。一方面，包括升学考试在内的各类考试中都有古诗词的题型，另一方面，古诗词语言优美，韵味十足，用在作文上面必定会使文章增光不少。因此，学好古诗词势在必行！ 学好古诗词的基本前提就是要能够熟练背诵，只有将其谙熟于心了，才能谈得上活学活用，使自己的文章增光添彩。可是，若只是单纯的背诵，却缺乏相应的理解与运用，不仅会枯燥无味，而且还会导致记忆不牢，过一段时间就忘了。那么，如何才能保证既提高背诵古诗词的效率，又能加以活学活用呢？

近年来，随着《中华好诗词》和《中国诗词大会》等诗词类节目的热播，重新唤起了国人的诗心，激起了民众对于中华古典诗词的热情。其中的“飞花令”环节，更是让人眼前一亮。原来，诗词的学习也是富有乐趣的，可以集可视性、竞赛性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，雅俗共赏，老少咸宜。参赛的选手中，既有七八岁的小学生，也有二十多岁的博士生，既有乡村的农妇，也有《诗刊》的资深编辑，准入门槛并不高。在第二季的《中国诗词大会》中，最终夺冠的武亦姝，也不过是一位年仅16岁的高中生。事实证明，中学生也是可以参加《中国诗词大会》这样的文化类节目，并且取得优异成绩的。《中国诗词大会》（第二季）之后，校园里掀起古诗词热，中小学生也纷纷玩起了“飞花令”。

日前，根据湖北省语委、省教育厅文件精神，中小学开展了“诵读经典？摇声动荆楚”第四届湖北省中小学诵读经典大赛，和创建“诵读经典第二课堂”试点学校的工作，再加上新一轮的《中国诗词大会》又进入了赛区选拔环节，武汉赛区的选拔也正是从各个校园里开始的，赛程共分为三个阶段：“必答题”“抢答赛”“飞花令”。作为一名中学语文老师，为了促进古诗词的教学，也可以借此东风，不妨在平时的课堂中引入“飞花令”。

“飞花令”看起来简单，真正玩起来却并不那么容易。它考的是平时的积累与临场的反应，需要急智才华和应变能力。若是平时积累太少，现场又过于紧张，心理素质不够强大，很可能没有几个回合，就会败下阵来。

“飞花令”的每次时长宜限定为3-5分钟，就是利用刚上课的前三五分钟，以前一天语文老师所说的主题字为要“飞”的字。主题字遵循由易到难的原则，比如可以先用春、花、秋、月、


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雨、雪、风、云、水、天、人、夜等相对简单的字。如果主题字比较容易，就让男女生各选一位代表对决。如果主题字比较难，就让男女生集体对决。或者也可以采用自由组合的小组形式，以小组为单位进行对决，组员为四到五人。接不下令者被淘汰，直到本组最后一个人，最先被淘汰出局的组为败者组。败者组有一次起死回生的机会，就是与另外的败者组进行对决，胜出者可以继续存活参赛。双败者，则在本月内不再有机会参与比赛。规则是思考时间超过5秒或者重复说过的超过两次，即算输。每位选手有一次向师生求助的机会。现场安排一名同学负责记录所有的诗句。每天胜出的最终选手，为当天的擂主，每天产生一名当日擂主。到了周五，则由前几天胜出的擂主进行擂主争霸赛，决出周擂主，每周产生一名本周擂主。到了月末，再由几位周擂主进行擂主争霸赛，决出月擂主，每月产生一位本月擂主。以此类推，决出季度擂主、半年度擂主、年度擂主。到了适当的时候，还可以鼓励学生用自己所作的诗参与“飞花令”对决，并将其中的优秀诗歌推荐到期刊发表，进一步增强同学们的积极性与创造性。 通过这样的训练，学生们不但积累了诗词，领略了传统文化的魅力，而且在欢乐的氛围中也增强了语文素养。

当然，除了“飞花令”这一形式而外，九宫格、十二宫格、文字线索题、图片线索题、诗词连线题等多种题型，同样可以用来训练培养提升学生的诗词能力。它们既可以通过当堂训练的形式来进行，也可以通过出试卷考试的形式来进行。

对于许多孩子家长而言，可能会担心读诗背诗会消耗学生大量的精力与时间，其实不然。其实，只要我们老师稍微少讲点，每节课预留一点时间，每晚少布置一点书面作业，学生每天都能多读多背一首诗。小学6年下来，就有2000首以上的诗词积累。中学6年下来，又有2000首左右的诗词积累。中小学12年下来，就能背诵4000首古诗词，可谓相当惊人了。即便打个对折，也有2000首的储备量，也是一位诗词达人了。

当一种行为被坚持了3年，就会成为恒久的习惯，更何况是12年呢？当然，我们也需要一个督促与展示的平台，让学生快乐学诗词，拥有一定的成就感，学生才能长久地坚持下去。 才知源海文始为，腹有诗书气自华。当他们有朝一日毕业了，进入了职场，踏入了社会，深厚的诗词积淀，会在潜移默化中提升个人修养与素质。不俗的谈吐和文雅的举止，会让人感觉到一种特有的气质，一种超凡脱俗的“书卷气”，令人对你刮目相看。更重要的是，储备丰厚的诗词量本身，也可以成为你求职的利器。

古诗词不仅是语言艺术的精髓，而且蕴藏着我们的民族精神。挖掘古诗词的内涵，不仅有利于发展语言、提高智力，培养文字鉴赏能力和审美能力，而且更重要的是培养人文素养，陶冶情操。

当代著名诗人余光中曾说过：童心是诗心的源头，天真是天才的起点。什么是诗心？诗心，就是从生活的细节发现美。孩子总是会把微小的事物看得很大，孩子的奇思、妙笔和想象力，不容低估。一个有诗心的人，会在放大生活细节的同时，发现生活的美。据《全唐诗》的


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资料统计，唐代10岁以下的儿童诗人就有40余人，13岁以下的就更多，这个天才的群体留下了许多诗歌佳作。

年少有梦时，读诗好年华。

★作者通联：湖北仙桃市杨林尾镇第一小学。

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