幼儿园安全教育现状及对策研究

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幼儿园安全教育现状及对策研究

摘 要：在幼儿教育的过程中，安全教育作为保障孩子身体健康、生命安全的重要教育板块，一直是幼儿教育者最为关心的教学板块之一，而在当前的幼儿安全教育过程中仍旧存在许多问题，下面文章就将对幼儿园安全教育的现状进行分析，并针对其中存在的问题提出一些具体的应对策略。

关键词：幼儿园 安全教育 现状及对策 引言

幼儿成长阶段的身体的健康与安全问题，不仅是每个家庭最为关心的问题，也是每个幼儿教育者最为关心的问题。因此，幼儿教师在教学过程中应当注意对幼儿的安全问题进行及时的解决，并且在教育过程中高度重视对幼儿进行安全教育，帮助幼儿了解生活安全常识以及一些基本自我保护技能的同时，保障幼儿在幼儿园的学习生活过程中能够健康茁壮的成长。[1]

一、幼儿园安全教育现状及存在的问题

幼儿的安全教育问题不仅关乎着一个家庭的幸福，还关乎着一个国家的整体发展。因此，在幼儿教育过程中教育者应该重视起对幼儿的安全教育，然而，在当前幼儿的安全教育过程中仍旧存在许多问题，受传统教育的影响，多数幼儿教育者并没有真正的重视起对幼儿的安全教育过程，许多幼儿教育管理者在进行幼儿安全管理的过程中，也没有制定一个较为详细的安全管理制度。并且在当前大多数的幼儿园校园环境中，许多游戏设备以及幼儿健身设备都没有得到及时的维护与修理。这在一定程度上为幼儿的安全事故发生埋下了隐患。并且由于管理者的疏忽，大多数幼儿园对幼儿教师的安全教育培训工作较为欠缺，在教育过程中并没有真正的将安全教育工作放在一个得当的高度，导致大部分幼儿教师安全教育理念薄弱，并不能真正有效地对幼儿进行高质量的安全教育活动。导致幼儿在学习过程中积极性降低，。并且在幼儿阶段，安全教育的形式并不是普遍单一的，而是贯穿在幼儿的整个教育过程中，许多幼儿教师常常忽略了这一特点，导致在对幼儿进行安全教育的过程中，常常会忽略对幼儿进行日常安全隐患知识内容的教授，导致幼儿对一些日常中常见的危险因素以及威胁行为不能建立起正确的预见意识和判断意识。导致幼儿在日常生活中遇到一些常见的安全问题时不能有效的进行解决，进而造成严重的后果。 二、应对幼儿园安全教育问题的对策 1.提高教师安全意识，增强安全教育课堂质量

在进行幼儿安全教育管理的过程中，幼儿教师作为幼儿教育的主要执行者，幼儿教师安全教育水平的高低，将直接影响幼儿安全教育质量的好坏，因此，幼儿教师在对幼儿进行安全教育的过程中，应当及时注意对外界有效的安全教育信息进行获取，并适当的进行提炼、吸收，再在正式的幼儿教育过程中，结合自身班级幼儿的个性、学习特点，采用更


加合理的方式，为幼儿进行安全教育知识的传授，提升幼儿教师自身安全素质水平的同时，增强幼儿安全教育课堂的质量。[2]例如：幼儿教师在日常教学活动之余，可以适当的在互聯网上查阅一些与幼儿安全教育相关的知识以及文献资料，并对其中的知识要点以及文献资料中的精华之处进行提炼，再适当的撰写在教学记录本上，增加自身的安全教育知识储备。并且幼儿教师在日常对幼儿进行安全教育的过程中，可以适当地将自己收集的优秀的安全知识要点融入到自己的日常安全教育过程中，幼儿教师还可以通过在执行日常安全教育活动的过程中，增加与其他幼儿教师进行安全教育板块知识相关内容的交流频率，适当的对其他教师的优秀教学方法进行学习，增强自身的安全教育素质水平。幼儿教师通过在对幼儿进行安全教育的过程中，适当的对外界优秀的安全教育知识进行汲取，并且对其他优秀的安全教育方法进行有效学习的方式。不仅能够扩充幼儿教师的安全知识了解范围，还能够优化自己的安全教学方式。增强幼儿安全教育课堂的质量。 2.丰富安全教育内容，扩充幼儿安全教育常识

在幼儿安全教育过程中，如何扩充幼儿的安全知识了解范围，是每个幼儿教师需要进行考虑的问题。而随着科技的不断发展，现代互联网技术已经能够帮助教师便捷的对网络上优秀的安全教育知识进行快速的寻找与收集，教师通过在日常教学过程中为幼儿高效的引入相关安全知识，扩充幼儿的安全教育常识的同时，提升幼儿的安全意识。例如：教师在对幼儿进行日常防火安全教育时就可以在互联网上搜索一些与防火安全知识相关的内容，再将收集到的内容进行整合，以PPT的形式为幼儿进行放映讲解。并且教师在教学过程中还可以引导学生进行实际的灭火器构造认识，或者通过多媒体设备为幼儿演示正确的灭火器使用方式。让幼儿从不同角度了解到更多的安全防火知识。教师通过在教学过程中适当的转变自己的教学方式，不仅能够激发幼儿对安全知识的学习兴趣，还能够扩充幼儿的安全教育知识常识。

3.进行日常安全教育，提升幼儿日常安全意识

教师想要提高幼儿的安全教育教学质量，就应当对幼儿的日常安全教育格外重视，教师通过对幼儿进行日常安全常识教育，不仅能够帮助幼儿在日常生活中真正遇到安全问题时，及时的采取正确的解决措施，还能够让学生对日常生活中一些危险因素以及可能对自己造成伤害的事物树立起一道安全防护意识。帮助幼儿建立起安全问题预见意识和判断意识的同时，让幼儿建立危险问题预防思维，提升幼儿的日常安全意识。例如：幼儿教师在日常的教学过程中，可以引导幼儿对带电插座以及高温金属等可能对幼儿身体造成伤害的事物建立起一道安全预防意识，教育幼儿不要轻易触碰这些危险事物，并且幼儿教师可以在日常生活中告知幼儿远离水深的池塘以及沟渠。幼儿教师通过在日常生活中对幼儿进行安全常识教育，不仅能够增强幼儿在日常生活中对危险问题的解决能力，还能提升幼儿的日常安全意识。 结语


在幼儿教育阶段，幼儿的安全教育问题是每一个幼儿教育者最为重视的教学板块，而幼儿教师通过在教学过程中适当的为幼儿融入安全教育知识，丰富幼儿安全教育知识内容，培养幼儿的危险因素防护意识，就能在一定程度上增强幼儿安全教育课堂的教学质量，提升幼儿的安全意识。 参考文献

[1]车晶.如何培养幼儿的安全意识及自我保护能力[J].课程教育研究.2016，23）. [2]方晨瑶.安全教育活动中的幼儿体验策略研究[J].教育实践与研究（C）.2015，（12）.

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