《孝敬长辈》教学设计

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《孝敬长辈》教学设计

一、教学目标

情感、态度、价值观目标：激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情，让学生学会爱，学会理解，学会感恩。

二、能力目标

通过教学增强学生孝敬长辈的自觉性； 纠正各种不孝敬长辈的思想和行为； 在生活中能将孝敬 父母和长辈落实到行动中。

三、知识目标

通过教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。

四、教材重点：

为什么孝敬父母，怎样孝敬长辈

课前准备：布置学生找父母关心我们的具体事例、孝敬父母和 长辈事例以及我们身边不孝敬父母的例子

四、学生分析 （一）针对的问题：

讲孝敬长辈有几个难处，一是学生从小到大已经多次接受过这样的教育，对正面的说理易产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”，没新意；二是父母、长辈天天在自己的身边，已习惯于接受来自父母、长辈的关心和爱护，认为是理所当然，没什么可感激的；

（二）学生的需要：

教学设计主要着重于建立父母长辈与子女“重新”认识、沟通的桥梁，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生体会到父母长辈的可敬、可亲、可爱。

五、综合设计思路：

课前布置学生准备父母长辈关心我们的具体事例或身边不孝敬父母长辈的例子，通过猜猜他是谁，吸引学生的注意力，把学生带进教学情境，通过故事分析、真心感受、真情感谢、凡人不凡事、我来帮忙、解读漫画、星星擂台等环节，实现师生互动、生生互动。教师选用


与学生生活联系密切而又有教育意义的故事，通过学生的自我反思，引导学生获得心理体验，增强孝敬父母长辈、尊重长辈的责任感，并以实际行动报答父母长辈的养育之恩。

六、教学过程

课前播放《烛光里的妈妈》渲染气氛（展示课件） （一）、图片导入

师：（展示课件）哪位同学知道他是谁？刘翔在奥运会上获得110米跨栏冠军，你知道他在 获奖后首先想感激的人是谁吗？请你们猜一猜。 生答：父母。

师：为什么他首先要感谢的是自己的父母？让我们听听他是怎么说的（展示课件）。刘翔的话：“我应该感谢我的父母，他们这辈子，为我付出了许多许多” ，“他们给了我强健的身体，使我从来没感到过劳累” ，“我应该感谢爸爸，当初我练跨栏，他每天骑着自行车，接送我去少体校，爸爸不太跟我说跨栏的事，但他总会教我一些做人的道理。 ”“妈妈特别疼我，很多事情妈妈可能已经不记得了，但我却一直记得清清楚楚，就像我小时候的每一个冬晨，外面还一片漆黑，闹钟还没响，妈妈却已经悄悄起来，为我热好了牛奶，掐着钟点将我唤醒。其实妈妈起那么早，就是想让我再多睡几分钟……这一切，我都记得的。”

师：刘翔获得冠军后，首先想到的是父母，父母为他做了什么？接送他上学、为他热牛奶这些是生活中很小很平常的事，

刘翔有必要去感激父母吗？从小事中看出父母对他的爱，刘翔要感谢的正是他父母的爱。师：同学们你们也都有自己的父母，你们的父母关心爱你吗？想一想，在你成长道路上，你的爸爸

妈妈为你做了些什么？哪一件事最令你感动。（展示课件） 讲的好的同学，奖给红花。

（现场采访）你把红花献给父母时，你最想说的一句话是什么？ 师：父母为我们付出了那么多，我们真心地感谢她们。

师：是呀，父母将他们无私、博大的爱洒向我们生命的整个旅程。如果有一把爱的天平，你想哪一 头装的是父母的爱？〈显示爱的天平〉面对倾斜天平，你有什么感想？我们面对父母这种沉甸甸的恩情，惟有以什么来回报？

生答：用爱和孝敬来回报我们可亲可敬的父母。

（通过请学生猜猜看，吸引学生的注意力，用刘翔感激父母的事例让学生明白父母无与

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