《鸟岛》教学设计

2022-03-30 09:58:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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鸟岛,教学设计

【教案背景】

《鸟岛》这篇文章主要让学生懂得鸟是人类的朋友，要自觉爱鸟护鸟，树立保护野生动物的意识。在教学中有时语言显得苍白无力，我们需要借助多媒体课件来让学生有直观的视觉感知，从而达到我们所需的教学效果。

18．鸟岛（第二课时）

【教材分析】

《鸟岛》是课程标准实验教科书苏教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文。课文描述了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。每年5、6月份，众多候岛翔集，它们搭窝建巢，产蛋育雏，忙忙碌碌；鸟巢密密麻麻，鸟蛋满地皆是，可谓天下一奇，吸引着海内外大批游客。全文共有四个自然段，条理清晰地介绍了鸟岛的地理位置和名称，鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读、背诵。课文配有插图，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。本文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟，人与自然要和谐共处。【教学方法】引导分析法。【教学过程】

一、听写词语，复习巩固 1．听写词语。（课后第三题）伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻 2．回顾第一自然段。二、理解词句，精读品味 (一)学习第二自然段

过渡：小朋友，让我们首先走进春天的鸟岛。自由读课文的第二自然段，待会儿告诉老师，你看到些什么？

1. 品读第二自然段 (1)学生个别交流

(2)理解“一群一群”、“陆续”（图文结合） (3)指导感情朗读。

(4)它们来这里干什么？（结合图片理解“筑巢安家”、“养育后代”）（5）为什么不选择秋冬两个季节，而选择春天来到鸟岛？（6）齐读第二自然段 2．指导背诵第二自然段出示填空：

每年（），天气（），湖水（），（）的鸟儿就（）从远方飞来。它们在这里（），（）。

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(二)学习第三自然段

过渡：鸟儿们在春天的鸟岛上自由快乐地生活着，转眼间到了六月，六月的鸟岛又是一番怎样的景象呢？

1．师范读第三自然段（生感受鸟岛的最热闹） 2．学生用笔画出词语“最热闹”，教师相机板书。 3．学生默读第三自然段，用直线画出认为最热闹的句子。 (1)根据学生汇报，交流相关句子。

句子一：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 a抓住“最热闹、各种各样、聚、鸟的世界”指导朗读。 b引导学生说出关于鸟多的词语，体会用词的巧妙。

C 句式训练：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的（），有的（），有的（），小岛成了鸟的世界。 d再读第一句话，读出鸟之多。

句子二：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 a师生合作画鸟窝，理解“密密麻麻”、“一个挨着一个”。 b指导朗读,读出鸟窝的多。 C指导背诵这句话。

句子三：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 a抓住“窝里窝外”、“到处”指导朗读。

b实物演示，理解“玉白色”、“青绿色”，从而知道鸟蛋不仅多，而且颜色漂亮。 C同桌读一读，读出鸟蛋的多和漂亮。 (2)学生再读第三自然段。

(3)观看鸟岛视频，感受鸟岛的热闹景象。师：参观完鸟岛，你的感受是什么？

（4）师生动手布置鸟岛，指导背诵第三自然段。（贴图、简笔画并用）（三）学习第四自然段

过渡：如果你来到岛上，最想干什么？来岛上游玩的人是怎么做的呢？ 1．学生读第四自然段。

2．学生汇报，师相机板书关键词，引导背诵。（伸手捉随处拾没有碰） 3．引出课后的倒装因果句，引导学生比较相同点和不同点。

因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 4．句型练习：

小明今天没来上学，因为。因为小明生病了，所以。三、回读全文，引导背诵

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1．学生根据屏幕中的课文填空，黑板上的贴图、关键词背诵全文。 2．分形式背诵全文。 3．重点段填空。

六月是鸟岛最热闹的时候，（）的鸟儿聚在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝一个（）一个。（），（）是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

四、布置作业，拓展运用

到树林、校园、小区等地方观察鸟的活动，画一幅画，再配上自己的悄悄话。画好后，我们办个班级画展。【教学反思】：

《鸟岛》这篇文章让学生在学习中学会爱鸟护鸟的这种意识，但是鸟岛到底什么样？学生不甚了解。为了让学生有更直观的感受在教学时我借助了“影片欣赏”这一手段，给学生对鸟岛的认识带来了感性体验，相机设计填空帮助学生背诵。在教学第三自然段时，我抓住重点句子让学生用多种形式来读感受鸟岛的热闹，同时设计了让学生自己贴图布置鸟岛的环节，创造性地使用了教材。由景激情，由情引意，学生的思维得到了很好的激活。在教学第四自然段时，我抓住重点句型让学生当堂巩固，感受关联词语可以让句子显得更连贯。就是这种课堂让学生学得开心在不知不觉中全身心投入了语言学习,完成了学习任务。

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