古诗诵读春游湖

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古诗诵读:春游湖 教学目的： 1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 教学重点： 1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 教学时间： 一课时 教学过程： 五、 启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？ 指生自由发言。 春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。 2、板书课题 春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？ 六、 初读课文，读正确，读流利。 1、 教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 2、 自己试读课文。 3、 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读

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准字音。 4、 出示生字卡，开火车读生字。 三、 细读课文，读懂诗句。 １、 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） ２、 指名学生读诗句。 （请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。） ３、 男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。 ９、 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 １０、 指名学生背诵。 １１、 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 １２、 集体背诵古诗。 五、课外延伸，注重积累。 ５、 你还收集了哪些和春

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