九年级化学：粗盐提纯随笔(教学方案)

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九年级化学：粗盐提纯随笔(教

学方案)

progress, and many magical phenomena are related to chemical reactions.



As far as human civilization is concerned, Siegbo once said, "The ladder of chemical human



( 化 学 教 案 )



学 校：_________________________ 年 级：_________________________ 教 师：_________________________



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九年级化学教案

九年级化学：粗盐提纯随笔(教学方案)

教材简介:对人类文明而言，西格博说过“化学人类进步的阶梯”，本教学设计资料适用于初中九年级化学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。



这次我是真真切切地感受到学生实验探究的魔力了。 整个班级的学生都忙起来了，各尽所能，分工合作：天平称取粗盐、量筒量水体积，玻璃棒搅动溶解粗盐的溶液，点燃酒精灯，计算产率……在一片“铿锵”声中，学生完成了“粗盐提纯”。 师：“好，同学探究出结果了。哪组同学愿意把你们组的成果和其他组同学分享？”

生甲：“我们这组的产率是66.67%，我们是这样实验的：先称取5 g粗盐，量取10 ml的水，把10 ml的水倒入烧杯中，然后用药匙把粗盐渐渐地放入烧杯中，直到粗盐不再溶解为止。剩余粗盐1.7 g，溶解粗盐3.3 g，该溶液为饱和溶液，我们把所得的溶液倒入蒸发皿上进行蒸发所得的剩余固体为精盐2.2 g，产率为66.67%。” 生乙：“我们的产率为40%……”



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九年级化学教案

生丙：“我们的产率为87%……” ……

师：“为什么我们每组的实验结果会不一样呢？” 一个个答案从学生口中飞出，有理有据、头头是道。 这堂课气氛活跃、轻松，学生真正驾驭了实验，并从实验中探究出结论，而我也轻松地完成了教学任务。

目前，由于受到学校教学设备的限制，教师仍习惯于依靠教师的演示实验开展教学，让学生观察、分析，得出结论。这种情况倘若久而久之，学生参与课堂的积极性下降，“探究”就只成了教师的个人活动，“结论”充其量变成学生囫囵吞下的一粒“枣”。教学是个双边活动，教师不能唱独角戏，而应当留有时间和空间让学生充分展示自我，以期优化教学效果。不管是否受到条件的限制，教师都必须尽可能多地创设学生实验的机会，因为它确实能有效地激活学生的学习热情。



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